Formación Académica

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Trabajos dirigidos/tutorías

ALEXANDER CELY RODRIGUEZ, La territorialidad en los estudiantes del grado 702 del I.E.D.I La Candelaria, desde sus miedos y sus gustos  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  Estado: Tesis concluida  Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Sociales  ,2009,  . Persona orientada: Oscar Armando Gil Quintero  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

ALEXANDER CELY RODRIGUEZ, Espacio público inspirador de narrativas urbanas: narrando algunos espacios públicos de la Candelaria  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  Estado: Tesis concluida  Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Sociales  ,2009,  . Persona orientada: Edith Andrea Ortegón Lancheros  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

ALEXANDER CELY RODRIGUEZ, MEMORIAS, VOCES, SILENCIOS Y RESISTENCIAS: RELATOS VITALES PARA LA COMPRENSIÓN DE LO CAMPESINO EN LA VEREDA EL CAIRO BRISAS, MUNICIPIO DE PURIFICACIÓN, TOLIMA (1950-2010)  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  Estado: Tesis concluida  Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Sociales  ,2012,  . Persona orientada: Gloria Jazmín Duarte Tocora   , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

ALEXANDER CELY RODRIGUEZ, NUBIA MORENO LACHE, Semiótica del Espacio: Construcciones de sentido a través de la fotografía  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  Estado: Tesis en curso  Doctorado en Educación  ,2015,  . Persona orientada: Luis Guillermo Torres Pérez   , Dirigió como: Tutor principal,  meses  
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),

ALEXANDER CELY RODRIGUEZ, La Candelaria vivida.Topofilias y topofobias, una posibilidad en el reconocimiento del espacio vivido.  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  Estado: Tesis concluida  Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Sociales  ,2009,  . Persona orientada: Diana Gineth Acosta Zambrano.  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

ALEXANDER CELY RODRIGUEZ, Plan de ordenamiento territorial. Instrumento de desarrollo local dentro de las prácticas educativas frente a la comprensión del medio ambiente y el territorio.  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  Estado: Tesis concluida  Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Sociales  ,2009,  . Persona orientada: Oscar Stiven Gonzalez Ariza   , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

ALEXANDER CELY RODRIGUEZ, La Plaza de Mercado de Paloquemao como Espacio Percibido  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  Estado: Tesis concluida  Licenciatura En Ciencias Sociales  ,2002,  . Persona orientada: Lilian Moreno Zabala  , Dirigió como: Tutor principal,  0 meses  
Areas:
Ciencias Sociales -- Geografía Social y Económica -- Geografía Económica y Cultural,
Sectores:
Educación,

ALEXANDER CELY RODRIGUEZ, El Sector de la Avenida Caracas entre calles 44 y 45 como escenario de Influencia del sistema Transmilenio  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  Estado: Tesis concluida  Licenciatura En Ciencias Sociales  ,2002,  . Persona orientada: Diana Cristina Latorre Páez  , Dirigió como: Tutor principal,  0 meses  
Areas:
Ciencias Sociales -- Geografía Social y Económica -- Geografía Económica y Cultural,
Sectores:
Educación,

ALEXANDER CELY RODRIGUEZ, Pescaderías, Negritudes y Ciudad. Estrategias de Incorporación Urbana  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  Estado: Tesis concluida  Licenciatura En Ciencias Sociales  ,2002,  . Persona orientada: Jhider Soler Mejía  , Dirigió como: Tutor principal,  0 meses  
Areas:
Ciencias Sociales -- Geografía Social y Económica -- Geografía Económica y Cultural,
Sectores:
Educación,

ALEXANDER CELY RODRIGUEZ, Percibiendo y Conceptuando el Parque de la Independencia.  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  Estado: Tesis concluida  Licenciatura En Ciencias Sociales  ,2002,  . Persona orientada: Johana Patricia Gómez Baquero  , Dirigió como: Tutor principal,  0 meses  
Areas:
Ciencias Sociales -- Geografía Social y Económica -- Geografía Económica y Cultural,
Sectores:
Educación,

ALEXANDER CELY RODRIGUEZ, Un Buen Plato para Todos. Los restaurantes como espacio de Acercamiento y Percepción Geográfica en el Barrio La Macarena  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  Estado: Tesis concluida  Licenciatura En Ciencias Sociales  ,2002,  . Persona orientada: Angela González Ruíz  , Dirigió como: Tutor principal,  0 meses  
Areas:
Ciencias Sociales -- Geografía Social y Económica -- Geografía Económica y Cultural,
Sectores:
Educación,

ALEXANDER CELY RODRIGUEZ, Transformación del Uso del Suelo en el Barrio Teusaquillo  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  Estado: Tesis concluida  Licenciatura En Ciencias Sociales  ,2002,  . Persona orientada: María del Carmen Serrano Mahecha  , Dirigió como: Tutor principal,  0 meses  
Areas:
Ciencias Sociales -- Geografía Social y Económica -- Geografía Económica y Cultural,
Sectores:
Educación,

ALEXANDER CELY RODRIGUEZ, El Paseo del Almirate por La Soledad  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  Estado: Tesis concluida  Licenciatura En Cinecias Sociales  ,2002,  . Persona orientada: Paula Helena Galvis Fernández  , Dirigió como: Tutor principal,  0 meses  
Areas:
Ciencias Sociales -- Geografía Social y Económica -- Geografía Económica y Cultural,
Sectores:
Educación,

ALEXANDER CELY RODRIGUEZ, La Quinta de Bolívar como Palimpsesto de la Ciudad  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  Estado: Tesis concluida  Licenciatura En Ciencias Sociales  ,2002,  . Persona orientada: Deisy Paola Salazar Ariza  , Dirigió como: Tutor principal,  0 meses  
Areas:
Ciencias Sociales -- Geografía Social y Económica -- Geografía Económica y Cultural,
Sectores:
Educación,

ALEXANDER CELY RODRIGUEZ, De lo cambiante y lo percibido  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  Estado: Tesis concluida  Licenciatura En Ciencias Sociales  ,2002,  . Persona orientada: Olga Lucía Romero Castro  , Dirigió como: Tutor principal,  0 meses  
Areas:
Ciencias Sociales -- Geografía Social y Económica -- Geografía Económica y Cultural,
Sectores:
Educación,

ALEXANDER CELY RODRIGUEZ, Ejercicios de poder en el espacio público: Experiencias desde el trabajo informal en San Andresito de la 38 en Bogotá  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  Estado: Tesis concluida  Maestría en Estudios Sociales  ,2010,  . Persona orientada: Carolina Moreno Cruz  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

ALEXANDER CELY RODRIGUEZ, Configuración de las prácticas educativas. Caso Arauca y Arauquita  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  Estado: Tesis concluida  Maestría en Estudios Sociales  ,2010,  . Persona orientada: Oscar Iván Lombana Martínez  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

ALEXANDER CELY RODRIGUEZ, Desrepres-arte con trazos y manchas, habitar la escuela por medio de la imagen gráfica  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  Estado: Tesis concluida  Maestría en Estudios Sociales  ,2010,  . Persona orientada: Andrea Montoya Carvajal  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

ALEXANDER CELY RODRIGUEZ, Leer, sentir y vivir el paisaje de un lugar: El caso del barrio Santa Inés en la ciudad de Bogotá  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  Estado: Tesis concluida  Maestría en Estudios Sociales  ,2010,  . Persona orientada: Jorge Armando Galindo Joya  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

ALEXANDER CELY RODRIGUEZ, Enseñar Aprender y comprender lo urbano como respuesta a las miradas de Enseñanza  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  Estado: Tesis concluida  Licenciatura en Ciencias Sociales  ,2015,  . Persona orientada: Daniel Fernando Sanchez Navarro  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  
Areas:
Ciencias Sociales -- Otras Ciencias Sociales -- Ciencias Sociales, Interdisciplinaria,

ALEXANDER CELY RODRIGUEZ, La vida Cotidiana : Una posibilidad para aprender el Espacio Geografico  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  Estado: Tesis en curso  Licenciatura en Ciencias Sociales  ,2016,  . Persona orientada: Maria Fernanda Zambrano Garcia   , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

ALEXANDER CELY RODRIGUEZ, La ciudad cambiante; Aprender y Enseñar la transformación de la ciudad a partir de la la gratificación.  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  Estado: Tesis concluida  Licenciatura en Ciencias Sociales  ,2015,  . Persona orientada: Christian Alfredo Parra Gonzales   , Dirigió como: Tutor principal,  meses  
Areas:
Ciencias Sociales -- Otras Ciencias Sociales -- Otras Ciencias Sociales,

ALEXANDER CELY RODRIGUEZ, Costruir identidad territorial: una posibilidad en la enseñanza y aprendizaje de la ciudad.  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  Estado: Tesis concluida  Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Sociales  ,2009,  . Persona orientada: Luis Felipe Castellanos / Jeisson Fernando Ramírez  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

ALEXANDER CELY RODRIGUEZ, Relaciones afectivas y emotivas: un pretexto para construir el concepto de ciudad.  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  Estado: Tesis concluida  Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Sociales  ,2009,  . Persona orientada: Hilda Milena Feria Torres / William Fernando Ramírez Camargo.  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  
Areas:
Ciencias Sociales -- Otras Ciencias Sociales -- Otras Ciencias Sociales,

ALEXANDER CELY RODRIGUEZ, Reconocimiento del concepto de frontera, enseñanza en territorios fronterizos  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  Estado: Tesis en curso  Doctorado Interinstitucional en Educación  ,2015,  . Persona orientada: Juan Carlos Estrella Ramírez  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

ALEXANDER CELY RODRIGUEZ, Enseñar, aprender y comprender. Lo urbano como respuesta a las metas de enseñanza  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  Estado: Tesis concluida  Licenciatura en Ciencias Sociales  ,2015,  . Persona orientada: Daniel Fernando Sánchez Navrarro  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

ALEXANDER CELY RODRIGUEZ, La semiótica del espacio: Construcciones de sentido a partir de la fotografía  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  Estado: Tesis en curso  Doctorado Interinstitucional en Educación  ,2015,  . Persona orientada: Luis Guillermo Torres Pérez  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

ALEXANDER CELY RODRIGUEZ, Percepción del espacio geográfico desde una perspectiva de género en estudiantes de grado 6° del Gimnasio Vermont  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  Estado: Tesis concluida  Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Sociales   ,2007,  . Persona orientada: Cielo María Carvajal Pardo  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

ALEXANDER CELY RODRIGUEZ, La construcción del concepto de espacio geográfico a partir de la oferta ambiental del municipio de Cota - Cundinamarca  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  Estado: Tesis concluida  Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Sociales   ,2007,  . Persona orientada: Lina María Leiva Monroy y Óscar Tibaduiza Rodríguez  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

ALEXANDER CELY RODRIGUEZ, El espacio público vivido, percibido y concebido desde la perspectiva de género en los estudiantes del Gimnasio Vermont  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  Estado: Tesis concluida  Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Sociales   ,2007,  . Persona orientada: Natalie Colmenares Montaña  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

ALEXANDER CELY RODRIGUEZ, lA CIUDAD DESCONOCIDA: UNA POSIBILIDAD PARA APRENDER Y ENSEÑAR LA CIUDAD  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  Estado: Tesis concluida  Licenciatura en Ciencias Sociales  ,2017,  . Persona orientada: Maria Fernanda Zambrano Garcia   , Dirigió como: Tutor principal,  meses  
Areas:
Humanidades -- Otras Humanidades -- Otras Humanidades,

ALEXANDER CELY RODRIGUEZ, Construcción del conocimiento social en la escuela a partir de la inteligencia colectiva  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  Estado: Tesis en curso  Doctorado Interinstitucional en Educación  ,2016,  . Persona orientada: Luz Adriana Albornoz Rodriguez  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

ALEXANDER CELY RODRIGUEZ, Ciudad imaginada: Educación geográfica a través de la fotografía  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  Estado: Tesis en curso  Doctorado Interinstitucional en Educación  ,2015,  . Persona orientada: Luis Guillermo Torres Perez   , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

Eventos científicos

Estrategias pedagógicas para el fomento a la CTI

Nombre de la estrategia Semillero GEOPAIDEIA  Inicio enEnero - 2003,  Finalizó en :Enero - , 

Artículos

NUBIA MORENO LACHE, ALEXANDER CELY RODRIGUEZ, "Pensar la geografía escolar: Indagaciones, tendencias y retos" . En: Brasil 
Boletim Paulista De Geografia  ISSN: 0006-6079  ed: 
v.2 fasc.90 p.47 - 63 ,2010,  DOI: 
Palabras:
Educación Geográfica, Didáctica, Investigación,
Sectores:
Educación - Otro,

ALEXANDER CELY RODRIGUEZ, "Competencias y Conocimiento Espacial de la Ciudad" . En: Colombia 
Revista Escuela De Administración De Negocios  ISSN: 0120-8160  ed: Escuela De Administracion De Negocios Ean
v.54 fasc.N/A p.203 - 214 ,2005,  DOI: 
Palabras:
Ciudad, Competencias Pedagógicas, Enseñanza y Aprendizaje, Percepción, Vivencias, Representación y Obervación de la Ciudad,
Sectores:
Educación,

ALEXANDER CELY RODRIGUEZ, NUBIA MORENO LACHE, "Elementos para la Comprensión del Aprendizaje de la Geografía en el Contexto Escolar" . En: Colombia 
Folios  ISSN: 0123-4870  ed: UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
v. fasc.23 p.29 - 41 ,2006,  DOI: 
Palabras:
Enseñanza de la Geografía, Didáctica, Educación, Geografía,
Sectores:
Educación,

NUBIA MORENO LACHE, ALEXANDER CELY RODRIGUEZ, "Cotidianidad y enseñanza geográfica" . En: Colombia 
Uni-Pluriversidad  ISSN: 1657-4249  ed: Editorial Marín Vieco Ltda. (Medellín)
v.10 fasc.3 p.51 - 58 ,2010,  DOI: 
Palabras:
Cotidianidad, Didáctica de la geografía, Enseñanza de la Geografía,

ALEXANDER CELY RODRIGUEZ, "Construcción socio cultural de los territorios urbanos. Una indagación desde la educación" . En: Colombia 
Anekumene  ISSN: 2248-5376  ed: Universidad Pedagogica Nacional De Colombia
v.1 fasc.1 p.140 - 155 ,2011,  DOI: 
Palabras:
Territorios urbanos, Cultura, Construcción socio cultural,

ELSA AMANDA RODRIGUEZ DE MORENO, NUBIA MORENO LACHE, ALEXANDER CELY RODRIGUEZ, "Geografía escolar: problemas, retos y alternativas de una educación espacial" . En: Colombia 
Conjeuras  ISSN: 1657-5830  ed: Editorial UD (Editorial Universidad Distrital Francisco José de Caldas)
v.N/A fasc.8 p.5 - 24 ,2009,  DOI: 
Palabras:
Geografía, Geografía escolar, Enseñanza y Aprendizaje, Didáctica,

ALEXANDER CELY RODRIGUEZ, CAROLINA MORENO CRUZ, LUIS FELIPE CASTELLANOS SEPULVEDA, "Relaciones de contigüidad: Una mirada a dos parques de la ciudad" . En: Colombia 
Memorias. Cátedras Y Encuentros Urbanos  ISSN: 2145-1753  ed: Camara De Comercio De Bogota
v.1 fasc.1 p.39 - 48 ,2009,  DOI: 

ALEXANDER CELY RODRIGUEZ, "Pensar e indagar la construcción social del espacio, balances y retos" . En: Colombia 
Folios  ISSN: 0123-4870  ed: UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
v.38 fasc.N/A p.141 - 155 ,2013,  DOI: N/A

ALEXANDER CELY RODRIGUEZ, NUBIA MORENO LACHE, "La literatura: Una estrategia para la enseñanza y comprensión de la geografía en la escuela" . En: Venezuela 
Geoenseñanza  ISSN: 1316-6077  ed: 
v.11(2) fasc. p.241 - 248 ,2006,  DOI: 
Palabras:
Aprendizaje, Geografía, Competencias Pedagógicas,

ELSA AMANDA RODRIGUEZ DE MORENO, ALEXANDER CELY RODRIGUEZ, NUBIA MORENO LACHE, "Problemas de aprendizaje de la geografía en alumnos de educación básica" . En: Venezuela 
Geoenseñanza  ISSN: 1316-6077  ed: 
v.011 fasc.N/A p.241 - 248 ,2006,  DOI: 
Palabras:
Educación, Didáctica, Enseñanza de la Geografía, Pedagogía,

NUBIA MORENO LACHE, ALEXANDER CELY RODRIGUEZ, ELSA AMANDA RODRIGUEZ DE MORENO, "Construcción de conocimiento social y formación de pensamiento crítico a partir de la enseñanza de la geografía" . En: Colombia 
Ciudad Paz-Ando  ISSN: 2011-5253  ed: Editorial UD (Editorial Universidad Distrital Francisco José de Caldas)
v.1 fasc.2 p.71 - 94 ,2008,  DOI: 
Palabras:
Educación, Enseñanza de la Geografía, Didáctica, Aprendizaje,

ALEXANDER CELY RODRIGUEZ, NUBIA MORENO LACHE, "Construcción de ciudadanos mediante lenguajes espaciales" . En: Colombia 
Folios  ISSN: 0123-4870  ed: UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
v.28 fasc.N/A p.64 - 73 ,2008,  DOI: 
Palabras:
Ciudadanía, Geografía, Enseñanza y Aprendizaje, Formación,

Libros

ALEXANDER CELY RODRIGUEZ, NUBIA MORENO LACHE, "Ciencias Sociales Integradas" En: Colombia 1999.  ed:Red de Solidaridad Social  ISBN:   v. 1 pags. 1
Palabras:
Enseñanza de la Geografía, Educación, Enseñanza de las Ciencias Sociales,
Areas:
Ciencias Sociales -- Geografía Social y Económica -- Geografía Económica y Cultural,
Sectores:
Educación,

NUBIA MORENO LACHE, ALEXANDER CELY RODRIGUEZ, "Educación geográfica, formación docente y vida cotidiana" En: Colombia 2018.  ed:UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL   ISBN: 978-958-5416-83-3  v. pags. 

ALEXANDER CELY RODRIGUEZ, NUBIA MORENO LACHE, GERMAN VARGAS GUILLEN, CARLOS AUGUSTO HERNANDEZ, ANGEL MARIA SOPO, ESTHER JULIANA VARGAS ARBELAEZ, GUILLERMO BUSTAMANTE ZAMUDIO, CARLOS ARTURO GUEVARA, ALVARO CEPEDA VAN HOUTEN, OMAR ESTEBAN BARBOSA MARTINEZ, "Lenguaje: Dimensión Lingüística Y Extralingüística Del Sentido" En: Colombia 2007.  ed:UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL   ISBN: 958-8316-39-1  v. pags. 203
Palabras:
Formación, Sujeto, Subjetividad,
Areas:
Humanidades -- Otras Humanidades -- Filosofía, Ciencias Sociales -- Geografía Social y Económica -- Geografía Económica y Cultural,
Sectores:
Educación,

ALEXANDER CELY RODRIGUEZ, "Cotidianidad Y Enseñanza Geográfica." En: Colombia 2008.  ed:Editorial Códice Ltda. (Bogotá)  ISBN: 958-44-4236-8  v. 1 pags. 341

ALEXANDER CELY RODRIGUEZ, NELSON DIAZ CACERES, DAVID RICARDO JORGE ARTURO OCAMPO ELJAIEK, "Cuaderno De Investigación: Salidas De Campo En La Formación De Emprendedores" En: Colombia 2008.  ed:Escuela De Administracion De Negocios Ean  ISBN: 978-958-8153-41-4  v. 1 pags. 61
Palabras:
Competencias Pedagógicas, Educación, Didáctica, Enseñanza y Aprendizaje,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),

ALEXANDER CELY RODRIGUEZ, "Modelos y metodologías aplicadas en el desarrollo de competencias para la formación de profesionales integrales en el contexto nacional e internacional." En: Colombia 2010.  ed:Escuela De Administracion De Negocios Ean  ISBN: 9789588153735  v. 0 pags. 126

NUBIA MORENO LACHE, ALEXANDER CELY RODRIGUEZ, "Ciudades Leídas, Ciudades Contades" En: Colombia 2011.  ed:Editorial UD (Editorial Universidad Distrital Francisco José de Caldas)  ISBN: 978-958-8723-17-4  v. 1 pags. 270
Palabras:
Ciudad, Territorio, Didáctica de la geografía,
Areas:
Ciencias Sociales -- Geografía Social y Económica -- Geografía Económica y Cultural, Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),

ALEXANDER CELY RODRIGUEZ, GLORIA MARIA SIERRA VILLAMIL, "La Lectura Crítica, Creativa E Investigativa Para El Desarrollo De Las Competencias Comunicativas, Cognitivas E Investigativas En La Educación Superior. Cuaderno De Investigación" En: Colombia 2011.  ed:Universidad EAN  ISBN: 978-958-756-092-3  v. 1 pags. 40
Palabras:
Educación, Pensamiento crítico, Lectura crítica,

ALEXANDER CELY RODRIGUEZ, NUBIA MORENO LACHE, "" Concepciones e imágenes de ciudad "" En: Colombia 2015.  ed:UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL   ISBN: 9789588908168  v. pags. 

ALEXANDER CELY RODRIGUEZ, NUBIA MORENO LACHE, "Educación geográfica, formación docente y vida cotidiana" En: Colombia 2018.  ed:UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL   ISBN: 978-958-5416-83-3  v. pags. 

Capitulos de libro

Textos en publicaciones no científicas

NUBIA MORENO LACHE, ALEXANDER CELY RODRIGUEZ, "GEOGRAFIA Y CIUDADANÍA. DOS CONCEPTOS PARA TEJER Y RE-CONSTRUIR." En: España. 2007. Didáctica Geográfica. ISSN: 0210-492X p.121 - 138 v.9

ALEXANDER CELY RODRIGUEZ, "RESEARCHING SCHOOL GEOGRAPHY: EXPERIENCES AND POSSIBILITIES" En: Lituania. 2011. Problems of Education in the 21st Century. ISSN: 1822-7864 p.93 - 98 v.27

Documentos de trabajo

ALEXANDER CELY RODRIGUEZ, "La lectura crítica, creativa e investigativa para el desarrollo de las competencias comunicativas, cognitivas e investigativas en la educación superior desde la perspectiva de la transversalidad que demarca el Modelo Educativo de la EAN." En: Colombia. 2009. p.

Proyectos

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
La lectura crítica, creativa e investigativa para el desarrollo de las competencias comunicativas, cognitivas e investigativas en la educación superior desde la perspectiva de la transversalidad que demarca el Modelo Educativo de la EAN.
Inicio: Mayo  2009 Fin proyectado: Diciembre  2009 Duración 6
Resumen

El proyecto busca crear un modelo transversal para dimensionar en escenarios distintos la lectura con intencionalidad crítica, creativa e investigativa. Sin olvidar que la lectura alimenta a la escritura.

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
La literatura en la geografía: Estrategia pedagógica para la enseñanza y comprensión del espacio geográfico
Inicio: Enero  2008 Fin proyectado: Julio  2010 Fin: Julio  2010 Duración 39
Resumen

El presente proyecto pretende articular diferentes factores que intervienen en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la geografía, en particular desde la relación dialógica que se puede establecer entre la literatura y la enseñanza de dicha disciplina específicamente de la geografía cultural y la geografía urbana; con el fin de posibilitar la construcción de aprendizajes urbanos para desarrollar competencias espaciales de la relación ciudad ¿ individuo. En ese mismo orden, el proyecto busca interrelacionar diferentes elementos que permiten introducir de manera específica el concepto de ciudad y la importancia de ser estudiada, interpretada, leída y releída para poder construir y re - construir nuevas formas de interactuar con y en ella. Para alcanzar estos propósitos el proyecto de manera específica buscará construir una relación de diálogo con la literatura y específicamente con la novela urbana referida a los escenarios urbanos de la ciudad de Bogotá, para consolidar la relación espacial: individuo, vivencia subjetiva y ciudad.

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
Construcción socio cultural de los territorios urbanos. Una indagación desde la educación
Inicio: Diciembre  2009 Fin proyectado: Febrero  2012 Fin: Febrero  2012 Duración 26
Resumen

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
Modelos y metodologías aplicadas en el desarrollo de competencias para la formación de profesionales integrales en el contexto nacional e internacional.
Inicio: Enero  2008 Fin proyectado: Septiembre  2008 Fin: Octubre  2008 Duración 8
Resumen

El proyecto pretende Fortalecer el modelo educativo de la Universidad EAN, mediante la investigación de los modelos y las metodologías aplicadas en el desarrollo de competencias para la formación de profesionales integrales en el contexto nacional e internacional.

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
LAS SALIDAS DE CAMPO EN LA FORMACIÓN DE EMPRENDEDORES
Inicio: Mayo  2008 Fin proyectado: Septiembre  2008 Fin: Septiembre  2008 Duración 4
Resumen

El proyecto pretende Fortalecer el modelo educativo de la Universidad EAN, mediante la investigación y sistematización de las salidas de campo como estrategia pedagógica en la Universidad EAN, en ese orden el proyecto busca identificar y unificar los elementos que conforman la estructura de la salida de campo, para poder planificar, implementar y evaluar por medio de indicadores un modelo de salida de campo unificada, con el fin de fortalecer las competencias transversales en la Universidad EAN.

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
Problemas de aprendizaje de la geografía en alumnos de educación básica
Inicio: Enero  2004 Fin proyectado: Diciembre  2005 Fin: Enero  2006 Duración 24
Resumen

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
Estudio de Erosión en Araracuara - Amazonas
Inicio: Enero  1991 Duración 
Resumen

Identificar los factores de degradación del suelo en el bosque húmedo tropical.

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
Estudio de Degradación de los Glaciales en el Parque Nacional de los Nevados y Sierra Nevada del Cocuy
Inicio: Enero  1991 Duración 
Resumen

Identificar los factores de degradación de los glaciales en la cordillera central colombiana.

Tipo de proyecto: Investigación, desarrollo e Innovación 
Proyecto Educativo Institucional Gimnasio El Cedro
Inicio: Enero  1994 Duración 
Resumen

Implementar la Ley General de Educación (115 de 1994) a la estructura administrativa y curricular del Gimnasio El Cedro.

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
El proceso de Aprendizaje de la Geografía en Alumnos de Educación Básica y Media
Inicio: Enero  2004 Fin proyectado: Diciembre  2005 Fin: Enero  2007 Duración 24
Resumen

Identificar problemas de aprendizaje en alumnos de educación básica y media a partir de la enseñanza de las ciencias sociales, en especial la enseñanza de la geografía.

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
La Concepción del Espacio Geográfico en el Niño y el Adolescente
Inicio: Enero  1993 Duración 
Resumen

Identificar factores que intervienen en la concepción del espacio geográfico en el niño y el adolescente.

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
Problemas de aprendizaje de la geografía en alumnos de educación básica
Inicio: Enero  2004 Fin proyectado: Diciembre  2005 Fin: Enero  2006 Duración 24
Resumen

La propuesta busca identificar problemas de aprendizaje en alumnos de educación básica a partir de la enseñanza de la Ciencias Sociales en especial la enseñanza de la geografía, la cual en Colombia presenta deficiencias con relación en métodos, contenidos, estrategias y evaluación, lo que la califica como una geografía memorística, descriptiva y tradicional. Con base en lo anterior, se pretende proponer un diseño curricular de enseñanza de la geografía para la educación básica diferente a los planteamientos actuales y contribuir en la formación de Licenciados dentro de un modelo pedagógico constructivista que tenga en cuenta las necesidades y los cambios que se van presentando, a través del proyecto pedagógico del ciclo de profundización. La fundamentación teórica de la investigación se centra en los aspectos pedagógicos y geográficos. En lo pedagógico se adoptan los modelos constructivistas basados teóricamente en Piaget (1976), Bruner (1988), Vigotski (1970), de Zubiría (1989), Gallego (1994) y otros. En lo que concierne al desarrollo de pensamiento: Novack (1984; 1998) y Ausubel (1963; 1983). En la enseñanza, Gardner (1990), Perkins (1987), Vasco E. (1990; 1994), Vasco C. (1992), Jaramillo (1996), Flórez (1994; 1998), Zuluaga (1990; 1994), Bogoya (1999; 2001; 2003) y Jurado (2003). En pedagogía, didáctica y enseñanza de la geografía Souto González (1998; 1999), Moreno Jiménez (1999), Rodríguez de Moreno (1987 a 2003) y Torres de Cárdenas (1987 a 2003). Desde el punto de vista geográfico en Dolfus (1980), Méndez (1990), Puyol (1985), Harvey (1990), Santos (1988 a 2000), Capel (1989; 1996), Lynch (1978; 1990), Fu Tuan (1990), Montañez (1990 a 2002) entre otros. Desde el punto de vista del enfoque metodológico se acoge la geografía de la percepción, en cuanto al uso de los sentidos para percibir, imaginar, juzgar y sentir. Y a su vez la geografía humanística, en cuanto hace énfasis en la interpretación y tiene en cuenta aspectos afectivos, teleológicos y es

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
Construcción del conocimiento social desde la geografía y su incidencia en el pensamiento crítico
Inicio: Febrero  2006 Fin proyectado: Diciembre  2007 Fin: Enero  2008 Duración 24
Resumen

La propuesta busca identificar cómo se construye el conocimiento social a partir de la enseñanza de la geografía y cuál es su incidencia en la formación del pensamiento crítico en las Ciencias Sociales en general y en la geografía en particular. El proyecto surge como respuesta a la necesidad que plantean diversas reflexiones suscitadas en la educación colombiana a partir de la enseñanza de la geografía. Estas reflexiones han ahondado aspectos referidos a la construcción del concepto de espacio geográfico en niños colombianos y el aprendizaje de la geografía en la educación básica. Con base en los resultados obtenidos en el proyecto de investigación realizado en el 2004 -2005 sobre aprendizaje significativo, se plantea la necesidad de discernir, precisar y establecer la forma como se construye el conocimiento social desde la geografía en educación básica. A partir del conocimiento social es posible formar personas críticas; cualidad que se aprecia en todos los discursos y fundamentaciones de proyectos curriculares relacionados con las ciencias sociales, pero que en la realidad no se percibe. La investigación pretende llevar a cabo reflexiones pertinentes y necesarias en los estudiantes de educación básica y media de nuestro país, así como en los estudiantes del programa de la Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Sociales de la UPN a través de la investigación formativa y el aprendizaje del conocimiento social que incida en el desarrollo del pensamiento crítico.

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
Desarrollo de Competencias. Pedagogía, Didáctica y Estrategias
Inicio: Enero  2003 Duración 6
Resumen

Uso y aplicación de la tecnología como herramienta que sirve como mediación de los procesos de aprendizaje. Es aquí donde radica el problema; el éxito del proceso no se logra sólo a partir del uso de medios , sino en el modelo pedagógico que lo sustenta.

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
Procesos de aprendizaje de las competencias sociohumanísticas en la Escuela de Administración de Negocios EAN
Inicio: Marzo  2007 Fin proyectado: Septiembre  2007 Fin: Agosto  2007 Duración 6
Resumen

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
Bogota escenario Para aprender y enseñar la ciudad
Inicio: Abril  2016 Duración 
Resumen

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
Bogotá: escenario para aprender y enseñar la ciudad
Inicio: Febrero  2016 Duración 
Resumen

La ciudad como construcción social e histórica refleja una serie de atributos y significados que dinamizan no sólo su espacio físico, sino también su dimensión socio cultural, los cuales indicen de una u otra manera en prácticas urbanas y ciudadanas que robustecen el tejido urbano; en esa perspectiva, interesa a la investigación comprender la incidencia de la enseñanza y aprendizaje de la ciudad en los procesos de formación docente y su contribución en la formación ciudadana.

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
La planeación urbana y rural en el contexto de la productividad y la competitividad empresarial. Fase 3.
Inicio: Mayo  2015 Fin: Diciembre  2016 Duración 
Resumen

El proyecto busca aplicar un instrumento con el fin de definir y ejecutar una estrategia de desarrollo sostenible

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
Concepciones de lugar y de ciudad en el libro de texto. Aportes para la comprensión de la educación geográfica en la educación básica
Inicio: Febrero  2014 Fin: Marzo  2015 Duración 
Resumen

La investigación sobre la enseñanza de la geografía ha avanzado significativamente en los últimos años como se evidencia en los aportes de la Red Latinoamericana de Investigadores en Didáctica de la Geografía así como en las propuestas del Grupo Gea Clío en España. Estos avances son retos para continuar ahondando en la labor de pensar, indagar y deliberar sobre la geografía escolar y la educación geográfica acorde con las dinámicas y exigencias de las sociedades contemporáneas.

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
La planeación urbana en el contexto de la productividad y la competitividad empresarial. Fase dos.
Inicio: Febrero  2014 Fin: Febrero  2015 Duración 
Resumen

Identificar los factores que intervienen en la constitución del hábitat urbano en la ciudad contemporánea ¿ Caso Bogotá D.C.

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
La planeación urbana en el contexto de la productividad y la competitividad empresarial
Inicio: Febrero  2013 Fin proyectado: Diciembre  2014 Duración 24
Resumen

El proyecto pretende construir un modelo conceptual y metodológico desde las políticas públicas en torno a los escenarios de movilidad y hábitat urbano para el caso de la ciudad de Bogotá, requerido en los procesos de identificación y solución de problemáticas sociales y empresariales concretas.

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
Concepción e imagen de ciudad. Una indagación desde la educación
Inicio: Febrero  2012 Fin: Febrero  2014 Duración 
Resumen

La investigación pretende identificar la concepción e imagen de ciudad de los estudiantes de la LEBECS de la UPN, para comprender cómo desde allí se incide en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la geografía. La investigación es de carácter internacional en las Universidades de Sao Paulo, Goainia e IJUI en Brasil.