Formación Académica

Formación Complementaria

Experiencia profesional

Áreas de actuación

Idiomas

Líneas de investigación

Reconocimientos

Cursos de corta duración

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, Seminario- taller sobre el diseño e investigación de secuencias de aprendizaje en el aula: ¿Los modelos y la modelización en el campo de la formación de profesores y en el diseño de secuencias de aprendizaje¿, Finalidad: Participar en la semana de la ciencia Mexico 2015 . En: México  ,2015,  ,UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL DE MEXICO.  participación: Docente , 0 semanas 
Palabras:
Modelos cientificos, Formación de docentes,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedadogía),
Sectores:
Otros sectores - Otro,

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, HUmanización de las Ciencias y las Matemáticas, Finalidad: Humanización de las ciencias y las matemáticas . En: Colombia  ,2014,  ,UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA UNIMAGDALENA.  participación: Docente , 0 semanas 

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, Taller de Investigación en el aula, Finalidad: proceso de Investigación Pedagógica En La Escuela Normal Superior María Inmaculada De Arauca. . En: Colombia  ,2016,  ,ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA INMACULADA DE ARAUCA.  participación: Docente , 0 semanas 

Trabajos dirigidos/tutorías

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, EDUCACIÓN CTSA EN LOS PROCESOS DE FORMACIÓN CONTINÚA DE DOCENTES  UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL  Estado: Tesis en curso  Doctorado en Educación  ,2013,  . Persona orientada: Andres Julian Carreño Diaz  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, TRABAJOS PRÁCTICOS: UNA SECUENCIA DE ENSEÑANZA PARA POTENCIAR LAS HABILIDADES DE INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS  UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL  Estado: Tesis concluida  Maestría en Docencia de las Ciencias Naturales  ,2014,  . Persona orientada: Francis Moreno Otero  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedadogía),

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, LAS SITUACIONES DE CONTEXTOS COTIDIANOS Y DE DIFERENTES DISCIPLINAS EN LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA ESCOLAR: UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA FORMACIÓN DE DOCENTES  UNIVERSIDAD SANTO TOMAS  Estado: Tesis en curso  Doctorado en Educación  ,2013,  . Persona orientada: Wilson Gomez  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, Construcción colectiva de una propuesta evaluativa para el aprendizaje en estudiantes del ciclo V articulados con Educación Superior  UNIVERSIDAD LIBRE  Estado: Tesis en curso  Maestria en Ciencias de la educación  ,2012,  . Persona orientada: Margarita Moltavo Varon y Elmer Sanchez Rodriguez  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, GESTIÓN EDUCATIVA DE LAS PRÁCTICAS EVALUATIVAS Y LA PROMOCIÓN EN EL COLEGIO CARLOS ARANGO VELEZ DE LA LOCALIDAD DE KENNEDY. -ANALISIS Y PERSPECTIVAS A PARTIR DEL DECRETO 1290-  UNIVERSIDAD LIBRE  Estado: Tesis concluida  ESPECIALIZACIÓN EN GERENCIA Y PROYECCIÓN SOCIAL DE LA EDUCACIÓN  ,2012,  . Persona orientada: Marco Aurelio Saldaña  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, FORMULACIÓN DE LOS LINEAMIENTOS CURRICULARES PARA LA PROGRAMACIÓN EN LA EDUCACIÓN MEDIA EN COLOMBIA   UNIVERSIDAD SANTO TOMAS  Estado: Tesis concluida  Doctorado en Educación  ,2014,  . Persona orientada: Magda Pilar Chiquiza  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedadogía), Ingeniería y Tecnología -- Otras Ingenierías y Tecnologías -- Otras Ingenierías y Tecnologías,

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, ¿Construcción y aplicación colectiva de una propuesta evaluativa para el aprendizaje en estudiantes del ciclo V"  UNIVERSIDAD LIBRE DE COLOMBIA  Estado: Tesis concluida  Maestría Ciencias de la Educación con enfásis  ,2013,  . Persona orientada: Margarita Montalvo y Elmer Andley Sánchez Rodríguez  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedadogía),

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, EL ENFOQUE CTSA Y LA INTERDISCIPLINARIEDAD COMO FORMA DE PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO: EL CASO DE CINCO PROFESORES DE EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA  UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL  Estado: Tesis en curso  Doctorado en Educación  ,2014,  . Persona orientada: Fredy Gregorio Valencia  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, ANÁLISIS DEL FENÓMENO DUALIDAD ONDA ¿ PARTÍCULA: UNA PERSPECTIVA DESDE LA PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO  UNIVERSIDAD SANTO TOMAS  Estado: Tesis concluida  Doctorado en Educación  ,2013,  . Persona orientada: Yolanda Cespedes   , Dirigió como: Tutor principal,  meses  
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedadogía), Ciencias Naturales -- Ciencias Físicas -- Física de Partículas y Campos,

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, Modelo de Gestión para el Fortalecimiento de las prácticas pedagógicas de la Licenciatura en Física de la UPN  UNIVERSIDAD LIBRE DE COLOMBIA  Estado: Tesis concluida  Maestría Ciencias de la Educación con enfásis  ,2012,  . Persona orientada: Diana Carolina Castro Castillo  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES CIENTÍFICAS EN EL AULA ARTICULADA DE GRADO SÉPTIMO DEL INSTITUTO TÉCNICO INDUSTRIAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS  UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL U P N  Estado: Tesis concluida  Licenciatura En Fisica  ,2010,  . Persona orientada: Sandra Milena Gerenas y Johan Fredy Coronado  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, ANÁLISIS DE LAS EXPLICACIONES SOBRE EL EQUIVALENTE MECÁNICO DEL CALOR POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES DE GRADO ONCE A PARTIR DE LA ADAPTACIÓN DE LOS EXPERIMENTOS DE JOULE.  UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL  Estado: Tesis concluida  Licenciatura en Física  ,2015,  . Persona orientada: Loreth Guadalupe Barba Barceló  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, LOS APARATOS TECNOLOGICOS COMO INSTRUMENTOS POSIBILITADORES PARA LA CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTO CIENTIFICO  UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL U P N  Estado: Tesis concluida  Licenciatura En Fisica  ,2009,  . Persona orientada: WALTER MAURICIO SALAMNCA CABRERA  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, MOVIMIENTO APARENTE DE LOS ASTROS COMO UNA PROPUESTA PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS EN GRADO QUINTO  UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL U P N  Estado: Tesis concluida  Licenciatura En Fisica  ,2008,  . Persona orientada: ROSALBA CASTAÑEDA MUÑOZ / JENNY ALEJANDRA FONSECA F.  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, EL PROYECTO DEL AULA COMO UNA ESTRATEGIA DIDACTICA PARA LA ENSEÑANZA DE CONCEPTOS SORE ENERGIA SOLAR  UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL U P N  Estado: Tesis concluida  Licenciatura En Fisica  ,2004,  . Persona orientada: SILVIA GONZALES CUBURUCO  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, CAUSALIDAD Y CASUALIDAD EN LOS FENOMENOS FISICOS, UNA APROXIMACION DESDE LAS REPRESENTACIONES  UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL U P N  Estado: Tesis concluida  Licenciatura En Fisica  ,2009,  . Persona orientada: MILTON JAVIER DELGADILLO BARON  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, ACTIVIDADES PARA MEJORAR LA HABILIDAD LECTORA DE LOS ESTUDIANTES, CASO PARTICULAR: CIENCIAS NATURALES  UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL U P N  Estado: Tesis concluida  Licenciatura En Fisica  ,2002,  . Persona orientada: CRISTINA BARREÑO MORENO/ LORENA VILLAREAL  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, MOVILIDAD DE LAS REPRESENTACIONES CIENTIFICAS DEL MODELO SOL-TIERRA-LUNA: ESTRATEGIA DIDATICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA  UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL U P N  Estado: Tesis concluida  Licenciatura En Fisica  ,2011,  . Persona orientada: MARITZA MENJURA GONZALEZ / MARIA MONICA JOHANNA OCHOA CARDENAS  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, EVALUACION DE LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS Y ACTITUDINALES EN EL APRENDIZAJE DE CUALIDADES DEL SONIDO EN ESTUDIANTES SORDOS INTEGRADOS AL ALULA REGULAR DEL GRADO 1003 DEL COLEGIO DISTRITAL JORGE ELIECER GAITAN  UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL U P N  Estado: Tesis concluida  Licenciatura En Fisica  ,2001,  . Persona orientada: PABLO ALFONSO MONTOYA  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, RESPUESTA ACTITUDINAL HACIA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA FISICA. UN MODELO PEDAGOGICO PARA ALUMNOS DEL COLEGIO TRIANGULO CON PROBLEMAS DE ADAPTACION SOCIAL  UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL U P N  Estado: Tesis concluida  Licenciatura En Fisica  ,2003,  . Persona orientada: DIANA MARCEL DIAZ GUZMAN  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, EL CONCEPTO DE CALOR A TRAVES DE MODELOS DIDACTICOS  UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL U P N  Estado: Tesis concluida  Licenciatura En Fisica  ,2009,  . Persona orientada: HECTOR JAVIER PEDREROS BUITRAGO  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, ACTIVIDADES SOBRE EL ESTUDIO DE TRABAJO Y ENERGIA PARA VISUALIZAR CAMBIOS ACTITUDINALES EN LOS ESTUDIANTES DE 11-1 Y 10-1 DEL COLEGIO DEPARTAMENTAL DE CAQUEZA  UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL U P N  Estado: Tesis concluida  Licenciatura En Fisica  ,2000,  . Persona orientada: LILIA ESPERANZA CLAVIJO  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, PROPUESTA DIDACTICA PARA LA ENSEÑANZA DE LAS ONDAS MECANICAS DIRIGIDA A LOS ESTUDIANTES DEL AULA INCLUSIVA CON LIMITACION AUDITIVA  UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL U P N  Estado: Tesis concluida  Licenciatura En Fisica  ,2010,  . Persona orientada: YULI PAOLA PEREZ SANCHEZ / DIANA DEL PILAR SUAREZ RUIZ  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, REPRESENTACIONES EN EL ESPACIO RECIPROCO Y EL ESPACIO DE COORDENADAS EN EL ESTUDIO DE LAS REDES CRISTALINAS  UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL U P N  Estado: Tesis concluida  Licenciatura En Fisica  ,2008,  . Persona orientada: KAROL ANDREA VINCHEZ OVALLE  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, ESTRATEGIA METODOLOGICA: TRABAJO EN EQUIPO DE PAREJAS PARA MEJORAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE  UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL U P N  Estado: Tesis concluida  Licenciatura En Fisica  ,2001,  . Persona orientada: ALBERTO RUBIO PINTO  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, Promover Actitudes Hacia el Cuidado del Agua Mediante una Estrategia de Aprendizaje  UNIVERSIDAD DE CIENCIAS APLICADAS Y AMBIENTALES UDCA  Estado: Tesis en curso  Maestría en Educación Ambiental  ,2015,  . Persona orientada: Humberto Hurtado Meléndez  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedadogía),

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, SECUENCIA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE COMO ESTRATEGIA PARA FORTALECER REGLAS AMBIENTALES EN ESTUDIANTES DEL GRADO CUARTO EN LA IED BICENTENARIO DE FUNZA.  UNIVERSIDAD DE CIENCIAS APLICADAS Y AMBIENTALES UDCA  Estado: Tesis en curso  Maestría en Educación Ambiental  ,2015,  . Persona orientada: Nancy Esperanza Beltran  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  
Areas:
Humanidades -- Otras Humanidades -- Otras Humanidades,

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, SECUENCIA DIDÁCTICA DESDE LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE ORIENTADA AL PENSAMIENTO CRÍTICO DE LOS ESTUDIANTES DE GRADO SEGUNDO DE LA ESCUELA LA MARTINA, DEL MUNICIPIO DE TAUSA.  UNIVERSIDAD DE CIENCIAS APLICADAS Y AMBIENTALES UDCA  Estado: Tesis en curso  Maestría en Educación Ambiental  ,2015,  . Persona orientada: César Augusto Nava Trujillo  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedadogía),

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, ESTRATEGIA PEDAGOGICA PARA INCREMENTAR LA CONCIENCIA AMBIENTAL EN ESTUDIANTES DEL GRADO SEXTO DEL EN LA IED BOCENTENARIO DE FUNZA  UNIVERSIDAD DE CIENCIAS APLICADAS Y AMBIENTALES UDCA  Estado: Tesis en curso  Maestría en Educación Ambiental  ,2015,  . Persona orientada: María Rosalba Beltrán Betrán  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedadogía),

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, Elementos Constitutivos de un Diseño Curricular en Ciencias Naturales para el entorno físico del Ciclo II de la educación de adultos. Una propuesta desde los problemas socio - científicos.  UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL  Estado: Tesis concluida  Licenciatura en Física  ,2016,  . Persona orientada: Wolfran Duran  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedadogía),

Jurado en comités de evaluación

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, Titulo: Actividades sobre el estudio de trabajo y energia para visulizar cambios actitudinales en los estudiantes de 11-1 y 10-1 del Colegio Departamental de Caqueza Tipo de trabajo presentado:  en:  UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL U P N  programa académico Licenciatura En Fisica  Nombre del orientado: Lilia Esperanza Clavijo Rojas  
Palabras:
Actitudes relacionadas con la ciencia, Constructivismo, Escala de Likert, Motivación, Trabajo y energia,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedadogía), Ciencias Naturales -- Ciencias Físicas -- Física atómica, Molecular y Química,
Sectores:
Educación,

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, Titulo: Estrategia metodologica: trabajo en equipo de parejas para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje Tipo de trabajo presentado:  en:  UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL U P N  programa académico Licenciatura En Fisica  Nombre del orientado: Albeiro Rubio Pinto  
Palabras:
Aprendizaje cooperativo, Trabajo en equipo, Logro individual, Competencias basicas, Dificultades de aprendizaje,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedadogía), Ciencias Naturales -- Ciencias Físicas -- Física atómica, Molecular y Química,
Sectores:
Educación,

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, Titulo: Evaluación de habilidades comunicativas y actitudinales en el aprendizaje de cualidades del sonido en estudiantes sordos integrados al aula regular del grado 1003 del Colegio Distrital Jorge Eliecer Gaitan Tipo de trabajo presentado:  en:  UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL U P N  programa académico Licenciatura En Fisica  Nombre del orientado: Pablo Alfonso Montoya Ramirez  
Palabras:
Sordo, Aprendizaje significativo, Actitudes, Escala de Likert, Ideas previas, Acustica,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedadogía), Ciencias Naturales -- Ciencias Físicas -- Física atómica, Molecular y Química,
Sectores:
Educación,

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, Titulo: Actividades para mejorar la habilidad lectora de los estudiantes, caso particular: ciencias naturales Tipo de trabajo presentado:  en:  UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL U P N  programa académico Licenciatura En Fisica  Nombre del orientado: Cristina Bareño Moreno, Lorena Villareal Kryskman  
Palabras:
Teoria de las seis lecturas, Ciencias naturales, Competencias, Evaluación, Potencialidades,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedadogía), Ciencias Naturales -- Ciencias Físicas -- Física atómica, Molecular y Química,
Sectores:
Educación,

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, Titulo: Respuesta actitudinal hacia la enseñanza y el aprendizaje de la Fisica Tipo de trabajo presentado:  en:  UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL U P N  programa académico Licenciatura En Fisica  Nombre del orientado: Diana Marcela Diaz Guzman  
Palabras:
Modelo pedagogico, adaptación social, Actitudes, Escala tipo Likert, Competencias, Enseñanza de las Ciencias,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedadogía), Ciencias Naturales -- Ciencias Físicas -- Física atómica, Molecular y Química,
Sectores:
Educación,

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, Titulo: El proyecto de aula comno una estrategia didactica para la enseñanza de conceptos sobre energia solar Tipo de trabajo presentado:  en:  UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL U P N  programa académico Licenciatura En Fisica  Nombre del orientado: Silvia Gonzalez Cuburuco  
Palabras:
Proyecto de aula, Energia solar, Cambio conceptual, Pedagogia activa, Investigación participativa,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedadogía), Ciencias Naturales -- Ciencias Físicas -- Física atómica, Molecular y Química,
Sectores:
Educación,

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, Titulo: Modelización del Movimiento Uniforme Acelerado (MUA) en estudiantes universitarios a partir del estudio de un caso histórico Tipo de trabajo presentado: Proyecto de grado/Tesis en:  UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS  programa académico Doctorado interinstitucional en Educaciónn  Nombre del orientado: Olga Lucía Godoy  
Palabras:
Modelos cientificos,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedadogía),

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, Titulo: Modelo de gestión educativa que contribuya al desarrollo de las competencias sociales para la convivencia en los estudiantes de grado sexto de la IED municipal Instituto Técnico Industrial de Facatativá Tipo de trabajo presentado: Proyecto de grado/Tesis en:  UNIVERSIDAD LIBRE  programa académico Maestria en Ciencias de la educación  Nombre del orientado: Sandra Patricia Melo  

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, Titulo: Aportes para la constitución de los estudiantes como sujetos sociales desde la clase de ciencias Tipo de trabajo presentado: Proyecto de grado/Tesis en:  UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL  programa académico Maestría en Docencia de las Ciencias Naturales  Nombre del orientado: Jenny Esperanza Parra Cortés y Verónica Isabel Pinzón Triana  

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, Titulo: Estrategia didáctica para la construcción de un modelo científico escolar sobre movimiento con alumnos de secundaria Tipo de trabajo presentado: Trabajo de grado/tesis en:  UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL DE MEXICO  programa académico MAESTRÍA EN DESARROLLO EDUCATIVO  Nombre del orientado: María Nori Mendoza Hernández  

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, Titulo: MODELO DE GESTIÓN EDUCATIVA QUE CONTRIBUYA AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS SOCIALES PARA LA CONVIVENCIA EN LOS ESTUDIANTES DE GRADO SEXTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL INSTITUTO TÉCNICO INDUSTRIAL DE FACATATIVÁ (ITIF). Tipo de trabajo presentado: Trabajo de grado/tesis en:  UNIVERSIDAD LIBRE  programa académico Maestria en Gerencia educativa  Nombre del orientado: SANDRA PATRICIA MELO GUTIÉRREZ  

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, Titulo: UNA PROPUESTA ALTERNATIVA PARA LA ENSEÑANZA DE LA CAIDA LIBRE CON ESTUDIANTES DE DÉCIMO GRADO Tipo de trabajo presentado: Proyecto de grado/Tesis en:  UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS  programa académico Maestría en Educación  Nombre del orientado: Omar Ancisar Velásquez Díaz  

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, Titulo: ¿El humedal artificial como un espacio para la sensibilización en torno a las prácticas del uso de los recurso hídricos y sus posibilidades de reutilización" Tipo de trabajo presentado: Trabajo de grado/tesis en:  UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL  programa académico Licenciatura en Biología  Nombre del orientado: Angela Julieth González Gómez y Laura Alejandra Perilla Gutiérrez.  
Palabras:
Ciencias naturales,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedadogía),

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, Titulo: MODELOS MENTALES ESPACIALES QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS CIEGOS DE NACIMIENTO CONSTRUYEN EN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ESCOLAR Tipo de trabajo presentado: Proyecto de grado/Tesis en:  UNIVERSIDAD DE MANIZALES UMANIZALES  programa académico CIENCIAS SOCIALES. NIÑEZ Y JUVENTUD  Nombre del orientado: Rusby Yalile Malagón  

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, Titulo: SADI CARNOT Y LA SEGUNDA LEY DE LA TERMODINÁMICA Tipo de trabajo presentado: Proyecto de grado/Tesis en:  UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL  programa académico Doctorado en Educación  Nombre del orientado: Sandra Milena Forero  

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, Titulo: La modelización del fenómeno de sublimación con alumnos de educación secundaria Tipo de trabajo presentado: Trabajo de grado/tesis en:  UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL DE MEXICO  programa académico Maestría en Desarrollo Educativo  Nombre del orientado: Samatha Claudio Piedras  
Palabras:
Modelización, Modelos cientificos,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedadogía),
Sectores:
Otros sectores - Otro,

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, Titulo: DISEÑO DE UN MÓDULO DIDÁCTICO ENFOCADO EN EL CONTEXTO HISTÓRICO Y EL APRENDIZAJE ACTIVO DE LAS LEYES DE NEWTON PARA UN ENTORNO CARLCELARIO Tipo de trabajo presentado: Trabajo de grado/tesis en:  UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL U P N  programa académico Licenciatura En Fisica  Nombre del orientado: DIANA LORENA TIQUE  

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, Titulo: ONDAS SONORAS: UNA EXPERIENCIA SENSIBLE PARA ESTUDIANTES CON LIMITACIÓN VISUAL DEL COLEGIO LUIS ÁNGEL ARANGO Tipo de trabajo presentado: Trabajo de grado/tesis en:  UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL U P N  programa académico Licenciatura En Fisica  Nombre del orientado: DIANA MILENA URIZA PRIAS  

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, Titulo: Modelización y modelos en el aula: experiencia sobre las fases de la luna en la educación media Tipo de trabajo presentado: Trabajo de grado/tesis en:  UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL U P N  programa académico Mestría en Docencia de las Ciencias Naturales  Nombre del orientado: Johnson Vicente Bohorquez Torres y Francisco Javier Orozco González  

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, Titulo: ¿El humedal artificial como un espacio para la sensibilización en torno a las prácticas del uso de los recurso hídricos y sus posibilidades de reutilización" Tipo de trabajo presentado: Proyecto de grado/Tesis en:  UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL  programa académico Licenciatura en Biología  Nombre del orientado: Angela Julieth González Gómez y Laura Alejandra Perilla Gutiérrez.  

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, Titulo: HISTORIA DE LA CIENCIA Y FORMACIÓN INICIAL DOCENTE: APORTES A LAEXPLICACIÓN EN QUÍMICA A PARTIR DEL ESTUDIO DEL FENÓMENO DE LA COMBUSTIÓN Tipo de trabajo presentado: Proyecto de grado/Tesis en:  UNIVERSIDAD DE NARINO  programa académico Doctorado en Ciencias de la Educacion  Nombre del orientado: NAYIBE MABEL PAREDES ARTURO  
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedadogía),

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, Titulo: DESARROLLO METACOGNITIVO ENFOCADO EN PROCESOS DE MONITOREO Y CONTROL EN ESTUDIANTES DE SECUNDARIA TÉCNICA EMPLEANDO EL MODELO DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN UNA PERSPECTIVA DE INVESTIGACIÓN Tipo de trabajo presentado: Proyecto de grado/Tesis en:  UNIVERSIDAD SANTO TOMAS DE AQUINO SEDE BOGOTA USTA  programa académico Doctorado en Educación  Nombre del orientado: LUÍS ALEXANDER JIMÉNEZ HERNÁNDEZ  

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, Titulo: El experimento como generador de conocimiento en el estudio de un sistema físico complejo. El caso del circuito eléctrico de corriente continua (CES-CC) Tipo de trabajo presentado: Trabajo de grado/tesis en:  UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL  programa académico Maestría en Docencia de las Ciencias Naturales  Nombre del orientado: Viviana Marcela Vargas  

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, Titulo: IMPLEMENTACION DE UN MANUAL ESCOLAR DE FÍSICA COMO HERRAMIENTA INTEGRAL, UTILIZANDO TIC PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA EN COLOMBIA Tipo de trabajo presentado: Trabajo de grado/tesis en:  UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE PEREIRA  programa académico LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS Y FÍSICA  Nombre del orientado:  DIEGO ALEJANDRO GÓMEZ V. DARWIN ESAU GARCÍA R.  
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedadogía),

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, Titulo: EL CONCEPTO DE ENERGÍA CINÉTICA TRASLACIONAL A PARTIR DE DEFINICIONES DESCRIPTIVAS Tipo de trabajo presentado: Proyecto de grado/Tesis en:  UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL U P N  programa académico Licenciatura En Fisica  Nombre del orientado: ROIMAN AMED BADILLO BEJARANO  

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, Titulo: EL CONCEPTO DE FUERZA: IMPLICACIONES DIDÁCTICAS Y COMUNICATIVAS EN EL CONTEXTO DE INCLUSIÓN ESCOLAR, PARA NIÑOS NO OYENTES Tipo de trabajo presentado: Trabajo de grado/tesis en:  UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL U P N  programa académico Licenciatura En Fisica  Nombre del orientado: JULIEHT NATALIA DUQUE y FREDY ALEXANDER BELTRÁN  

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, Titulo: LA PROPAGACIÓN DEL IMPULSO NERVIOSO, SU EXPLICACIÓN Y COMPRENSIÓN A TRAVÉS DE MODELOS Y ANALOGÍAS Tipo de trabajo presentado: Trabajo de grado/tesis en:  UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL U P N  programa académico Licenciatura En Fisica  Nombre del orientado: MARÍA HELENA RAMÍREZ  

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, Titulo: Aproximación a los modelos iniciales de un escolar sordo señante sobre la refracción de la luz Tipo de trabajo presentado: Trabajo de grado/tesis en:  UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL DE MEXICO  programa académico Maestría en Desarrollo Educativo  Nombre del orientado: Lesy Morales Sánchez  

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, Titulo: Aproximación a los modelos iniciales de un escolar sordo señante sobre la refracción de la luz Tipo de trabajo presentado: Trabajo de grado/tesis en:  UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL DE MEXICO  programa académico Maestría en Desarrollo Educativo  Nombre del orientado: Lesly Morales Sánchez  

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, Titulo: Análisis del desarrollo de la habilidad de argumentación escrita a través de experiencias de laboratorio dentro de la asignatura de física en estudiantes del Colegio Leonardo Posada Pedraza Tipo de trabajo presentado: Proyecto de grado/Tesis en:  UNIVERSIDAD DE LA SABANA UNISABANA  programa académico Maestría en Pedagogía  Nombre del orientado: Morelly Usevhe  

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, Titulo: Los aparatos tecnológicos como instrumentos posibilitadores para la construcción de conocimiento científico Tipo de trabajo presentado:  en:  UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL U P N  programa académico Licenciatura En Fisica  Nombre del orientado: Walter Mauricio Salamanca Cabrera  

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, Titulo: Causalidad y casulidad en los fenómenos físicos, una aproximación desde las representaciones Tipo de trabajo presentado:  en:  UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL U P N  programa académico Licenciatura En Fisica  Nombre del orientado: Milton Javier Delgadillo Barón  

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, Titulo: El concepto de calor a través de modelos didácticos Tipo de trabajo presentado:  en:  UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL U P N  programa académico Licenciatura En Fisica  Nombre del orientado: Hector Javier Pedreros Buitrago  

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, Titulo: "Jugando con la lluvia: Construcción de analogías en el grado de transición" Tipo de trabajo presentado: Trabajo de grado/tesis en:  UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS  programa académico MAESTRÍA EN EDUCACIÓN  Nombre del orientado: Claudia Mayorga  

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, Titulo: DESARROLLO METACOGNITIVO ENFOCADO EN PROCESOS DE MONITOREO Y CONTROL EN ESTUDIANTES DE SECUNDARIA TÉCNICA EMPLEANDO EL MODELO DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN UNA PERSPECTIVA DE INVESTIGACIÓN. Tipo de trabajo presentado: Proyecto de grado/Tesis en:  UNIVERSIDAD SANTO TOMAS  programa académico Doctorado en Educación  Nombre del orientado: Luís Alexander Jiménez Hernández  

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, Titulo: LA INTRODUCCIÓN DE LA NANOTECNOLOGÍA EN EL AULA Y EL DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO CRÍTICO Tipo de trabajo presentado: Trabajo de grado/tesis en:  UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL  programa académico Maestría en Docencia de la Química  Nombre del orientado: Luz Mery Zorrilla Franco  

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, Titulo: "Jugando con la lluvia: Construcción de analogías en el grado de transición" Tipo de trabajo presentado: Trabajo de grado/tesis en:  UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS  programa académico MAESTRÍA EN EDUCACIÓN  Nombre del orientado: Claudia Mayorga  

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, Titulo: "Jugando con la lluvia: Construcción de analogías en el grado de transición" Tipo de trabajo presentado: Trabajo de grado/tesis en:  UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS  programa académico MAESTRÍA EN EDUCACIÓN  Nombre del orientado: Claudia Mayorga  

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, Titulo: CONFORMACION DE UNA RED AMBIENTAL DE JÓVENES: UNA MIRADA TRANSVERSAL DESDE LA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA COMUNIDADES DE APRENDIZAJE Tipo de trabajo presentado: Trabajo de grado/tesis en:  UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL  programa académico Maestría en Docencia de la Química  Nombre del orientado: ANDRES FELIPE MENDEZ PERDOMO PABLO DAVID CORREAL PINEDA  

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, Titulo: DIVERSIDAD CULTURAL Y CONCEPCIONES DE BIODIVERSIDAD DE DOCENTES EN FORMACION INICIAL DE LICENCIATURA EN BIOLOGIA Tipo de trabajo presentado: Proyecto de grado/Tesis en:  UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS  programa académico Doctorado Interinstitucional en Educación  Nombre del orientado: María Rocío Pérez Mesa  
Palabras:
Biodiversidad, Educación ambiental, cultura ambiental, soste,
Areas:
Ciencias Naturales -- Ciencias de la Tierra y Medioambientales -- Ciencias del Medio Ambiente,
Sectores:
Productos y servicios para la defensa y protección del medio ambiente, incluyendo el desarrollo sostenible., Educación - Educación superior,

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, Titulo: Diversidad cultural y concepciones de biodiversidad de docentes en formación inicial de Licenciatura en Biología Tipo de trabajo presentado: Proyecto de grado/Tesis en:  UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS  programa académico Doctorado Interinstitucional en Educación  Nombre del orientado: María Rocío Pérez Mesa  

Participación en comités de evaluación

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, Premio Nacional de Educación
en:  FUNDACION FRANCISKA RADKE 

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, Concurso publico selección profesores de planta
en:  UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS 

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, Premio Asociación Iberoamericana CTS
en:  ASOCIACION IBEROAMERICANA CTS 

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, Concurso Público selección Docentes de planta
en:  UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR 
Areas:
Ciencias Naturales -- Ciencias Físicas -- Física de Partículas y Campos,
Sectores:
Educación - Educación superior,

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, PREMIO NACIONAL DE EDUCACIÓN FRANCISKA RADKE
en:  FUNDACION FRANCISCA RADKE PARA EL DESARROLLO DE LA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL 

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, Concurso público profesores de planta
en:  UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR 
Palabras:
Enseñanza de la Física, Investigación, Concurso público,
Areas:
Ciencias Naturales -- Ciencias Físicas -- Física atómica, Molecular y Química, Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedadogía),
Sectores:
Educación - Educación superior,

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, Premio CTS
en:  ASOCIACION IBEROAMERICANA CTS 

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, Concurso selección de profesores de planta Universidad Pedagógica Nacional
en:  UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL 

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, Premio Nacional de Educacion
en:  FUNDACION FRANCISCA RADKE PARA EL DESARROLLO DE LA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL 

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, Concurso publico selección profesores de planta
en:  UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS 

Par evaluador

Ámbito: Nacional  Par evaluador de: Material para publicación científica  Revista: Uni-Pluriversidad,  2014,  Abril  

Ámbito: Nacional  Par evaluador de: Proyecto  Institución: FUNDACION UNIVERSITARIA LOS LIBERTADORES,  2011,  Junio  

Ámbito: Nacional  Par evaluador de: Material para publicación científica  Revista: Praxis & Saber,  2014,  Abril  

Ámbito: Nacional  Par evaluador de: Proyecto  Institución: FUNDACION UNIVERSITARIA DEL AREA ANDINA,  2014,  Enero  

Ámbito: Internacional  Par evaluador de: Material para publicación científica  Editorial: Publicaciones Universidad Distrital Francisco Jose De Caldas,  2013,  Octubre  

Ámbito: Internacional  Par evaluador de: Material para publicación científica  Revista: Educación y Ciudad ,  2017,  Abril  

Ámbito: Nacional  Par evaluador de: Material para publicación científica  Revista: Revista Científica,  2016,  Agosto  

Ámbito: Nacional  Par evaluador de: Proyecto  Institución: UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA,  2016,  Marzo  

Ámbito: Nacional  Par evaluador de: Material para publicación científica  Editorial: Editorial Universidad Nacional,  2016,  Enero  

Ámbito: Nacional  Par evaluador de: Material para publicación científica  Revista: Tecné, episteme y didaxis,  2016,  Abril  

Ámbito: Internacional  Par evaluador de: Material para publicación científica  Revista: Revista Electrónica Educare,  2016,  Abril  

Ediciones/revisiones

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, Edición Especial. Enseñanza de la Física y la Astronomía, Nombre comercial: , contrato/registro: , . En: Colombia,  ,2017,  Fondo Editorial Universidad Distrital Francisco Jose De Caldas  p.235 

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, Revista Internacional Magisterio Numero 85 Formación Docente, Nombre comercial: , contrato/registro: , . En: Colombia,  ,2013,  Coperativa Editorial Magisterio  p.96 

Eventos científicos

Redes de conocimiento especializado

Nombre de la red Red Iberoamericana CTS  Tipo de redReal,  Creada el:2012-09-10 00:00:00.0,    en Aveiro   con participantes 

Generación de contenido impresa

Nombre diseño de una estrategia para la nivelación de estudiantes en extraedad de básica secundaria en establecimientos educativos del sector rural  TipoProducción técnica - Impresa - Cartilla,  Medio de circulación:Editorial,  en el ámbitoNacional   en la fecha2010-11-30 00:00:00.0   disponible en http://redes.colombiaaprende.edu.co/ntg/men/archivos/Referentes_Calidad/Modelos_Flexibles/Caminar%20en%20Secundaria/Guias_del_estudiante/PDF_Grados%208_9/HagamonosEx_Grados%208-9.pdf 

Estrategias de comunicación del conocimiento

Nombre de la estrategia Taller de Efecto Escalar  Inicio enNoviembre - 2016,  Finalizó en :Noviembre - 2016, 

Nombre de la estrategia ¿La modelización en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias experimentales¿   Inicio enNoviembre - 2015,  Finalizó en :Noviembre - 2015, 

Estrategias pedagógicas para el fomento a la CTI

Nombre de la estrategia Semillero de Investigación Clepsidra  Inicio enEnero - 2015,  Finalizó en :Enero - , 

Nombre de la estrategia diseño de una estrategia para la nivelación de estudiantes en extraedad de básica secundaria en establecimientos educativos del sector rural  Inicio enEnero - 2010,  Finalizó en :Enero - 2010, 

Artículos

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, "Representaciones de la Naturaleza de la Ciencia y la Tecnología desde la Perspectiva CTSA de Profesores en Escuelas Normales Superiores" . En: Colombia 
Revista Científica  ISSN: 0124-2253  ed: Centro De Investigaciones Y Desarrollo Cientifico Universidad Distrital Francisco Jose De Caldas
v.23 fasc. p.40 - 56 ,2015,  DOI: 10.14483/udistrital.jour.RC.2015.23.a3

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, "MOVILIDAD DE LAS REPRESENTACIONES DEL MODELO SOL - TIERRA - LUNA: ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA ESTUDIANTES DE QUINTO DE PRIMARIA" . En: Colombia 
Revista Científica  ISSN: 0124-2253  ed: Centro De Investigaciones Y Desarrollo Cientifico Universidad Distrital Francisco Jose De Caldas
v.13 fasc.N/A p.75 - 79 ,2011,  DOI: 
Palabras:
representaciones, Actividades didácticas, enseñanza, aprendizaje,
Sectores:
Educación - Educación preescolar y básica,

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, "La Construcción y uso de los modelos en las Ciencias Naturales y su Didáctica" . En: Colombia 
Revista Internacional Magisterio Educación Y Pedagogía  ISSN: 1692-4053  ed: COOPERATIVA EDITORIAL MAGISTERIO
v.57 fasc.N/A p.35 - 45 ,2012,  DOI: 
Palabras:
Enseñanza de la ciencias, Modelos cientificos, Modelización,

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, "El papel de los modelos en la práctica cientifica" . En: Colombia 
Revista Científica  ISSN: 0124-2253  ed: Centro De Investigaciones Y Desarrollo Cientifico Universidad Distrital Francisco Jose De Caldas
v.16 fasc.N/A p.24 - 34 ,2013,  DOI: 
Palabras:
Modelos cientificos, Modelización,

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, "Aproximación a las representaciones cientificas" . En: España 
Universidad De Leon  ISSN: 1989-3329  ed: Editorial Universidad de León
v.23 fasc.45 p.39 - 50 ,2013,  DOI: 

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, EDGAR ALBERTO MENDOZA PARADA, YAIR PORRAS, ROCIO PEREZ, HECTOR SUAREZ, "EVALUACIÓN DE LA REPRESENTACIÓN CTSA, DE DOCENTES EN FORMACIÓN EN FÍSICA DE LA FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA DE LA UPN" . En: Colombia 
Revista Científica  ISSN: 0124-2253  ed: Centro De Investigaciones Y Desarrollo Cientifico Universidad Distrital Francisco Jose De Caldas
v.13 fasc.N/A p.344 - 350 ,2011,  DOI: 

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, "Aproximación al debate de las representaciones cientificas" . En: Colombia 
Revista Lindaraja. Estudios Interdisciplinares  ISSN: 1698-2169  ed: 
v.11 fasc.N/A p.11 - 25 ,2007,  DOI: 

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, "Las representaciones cientificas" . En: Colombia 
Tecne Episteme Y Didaxis  ISSN: 0121-3814  ed: Fondo Editorial Universidad Pedagogica Nacional
v.2007 fasc.no p.139 - 144 ,2007,  DOI: 

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, NORKA BLANCO PORTELA, MARIA MERCEDES CALLEJAS RESTREPO, YOLANDA LADINO OSPINA, KENNETH OCHOA VARGAS, "Professional development of university educators in ESD: a study from pedagogical styles" . En: Inglaterra 
International Journal Of Sustainability In Higher Education  ISSN: 1467-6370  ed: 
v.18 fasc.5 p.648 - 665 ,2017,  DOI: 10.1108/IJSHE-02-2016-0031
Palabras:
education for sustainable, Professional development, Professional development, education for susta,

Capitulos de libro

Textos en publicaciones no científicas

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, "APROXIMACIÓN AL DEBATE DELAS REPRESENTACIONES CIENTÍFICAS" En: España. 2007. Revista Lindaraja. Estudios Interdisciplinares. ISSN: 1698-2169 p.1 - v.11

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, "Aproximación a las Representaciones Científicas" En: España. 2013. Contextos. ISSN: 2145-731X p.39 - 50 v.23

Trabajos técnicos

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, ROCIO PEREZ, YAIR PORRAS, DFI 254-11 Identificaci?n de las representaciones y actitudes relacionadas con la Ciencia, la Tecnolog?a y el Ambiente CTSA de docentes en formaci?n y profesores de la Facultad de Ciencia y Tecnolog?, Nombre comercial: , contrato/registro: DFI 254-11, . En: Colombia,  ,2011,  13 meses   p.0 
Palabras:
representaciones, Relaciones CTSA, Naturaleza de la Ciencia y la tecnología, Formación de docentes,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedadogía),
Sectores:
Educación - Educación superior,

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, YAIR PORRAS, ROCIO PEREZ, DFI378-14 Miradas de la Naturaleza de la Ciencia y la Tecnolog?a desde la perspectiva CTSA de profesores en escuelas Normales Superiores del Proyecto Pares, Nombre comercial: , contrato/registro: DFI378-14, . En: ,  ,2014,  0 meses   p.0 
Palabras:
Actitudes relacionadas con la ciencia, Relaciones CTSA, Representaciones sociales, Escuelas Normales Superiores, Formación de docentes,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedadogía),
Sectores:
Educación - Educación superior,

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, ROCIO PEREZ, YAIR PORRAS, DFI402-15 Representaciones de ambiente y sustentabilidad de docentes de formaci?n inicial de la UPN y docentes en ejercicio de las Escuelas Normales Superiores: Hacia la construcci?n de una ecociudadan?a en la perspectiva Universidad-Escuela-Regi?, Nombre comercial: , contrato/registro: DFI402-15, . En: ,  ,2015,  13 meses   p.0 
Palabras:
Representaciones sociales, Formación de docentes, Relaciones CTSA, representaciones en la ciencia,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedadogía),
Sectores:
Educación - Educación superior,

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, ROCIO PEREZ, YAIR PORRAS, DBI 198-10 Evaluaci?n de las representaciones y actitudes relacionadas con la ciencia, la tecnolog?a y el ambiente CTSA, de docentes ene formaci?n y en ejercicio, Nombre comercial: , contrato/registro: , . En: Colombia,  ,2010,  0 meses   p.0 
Palabras:
Actitudes relacionadas con la ciencia, Naturaleza de la Ciencia y la tecnología, Representaciones sociales,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedadogía),
Sectores:
Educación - Formación permanente y otras actividades de enseñanza, incluso educación a distancia y educación especial,

RUSBY YALILE MALAGON RUIZ, ROSA NIDIA TUAY SIGUA, DIANA CAROLINA CASTRO CASTILLO, DFI308-12 Did?ctica de las Ciencias: Una opci?n para promover la equidad en las aulas inclusivas, Nombre comercial: , contrato/registro: DFI 308-12, . En: Colombia,  ,2012,  13 meses   p.0 
Palabras:
Dificultades de aprendizaje, Sordo, Didáctica de las Ciencias,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedadogía),
Sectores:
Educación - Educación superior,

Informes de investigación

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, ROCIO PEREZ, YAIR PORRAS, Identificación de las Representaciones y Actitudes . En: ,  ,2012, 

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, CIUP DFI-.402-145 Representaciones de Ambiente y Sustentabilidad de docentes en formación inicial de la UPN y docentes en ejercicio de escuelas normales superiores: hacia la construcción de una eco ciudadanía en la perspectiva Universidad-Escuela-Región . En: ,  ,2016, 

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, CIUP DFI-254-11 La Sociedad Y el Ambiente CTSA, de Docentes en Formación Y Profesores de la Facultad de Ciencia y Tecnología de la UPN, como Base para la Construcción de Lineamientos. . En: ,  ,2012, 

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, CIUP DFI-308-12 Didáctica de las Ciencias. . En: ,  ,2013, 

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, CIUP DFI-.378-14 Miradas de la Naturaleza de la Ciencia y la Tecnología desde la perspectiva CTSA de Profesores en Escuelas Normales Superiores del Proyecto PARES . En: ,  ,2015, 

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, CIUP DBI198-10 Evaluación de las Representaciones y Actitudes Relacionadas con la Ciencia, la Tecnología, la Sociedad y el Ambiente CTSA, de Docentes en Formación . En: ,  ,2011, 

Demás trabajos

ROSA NIDIA TUAY SIGUA, Representaciones de Ambiente y Sustentabilidad de Docentes en Formación Inicial de la Universidad Pedagógica Nacional y en Ejercicio de Escuelas Normales Superiores . En: Portugal,  ,2016,  finalidad: V Seminario Iberoamericano CTS 

Proyectos

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
EVALUACIÓN DE LAS REPRESENTACIONES Y ACTITUDES RELACIONADAS CON LA CIENCIA, LA TECNOLOGÍA, LA SOCIEDAD Y EL AMBIENTE CTSA, DE DOCENTES EN FORMACIÓN Y EN EJERCICIO
Inicio: Enero  2010 Fin proyectado: Enero  2011 Fin: Marzo  2011 Duración 12
Resumen

El presente trabajo de investigación tiene por objeto identificar el estado de la alfabetización científica de profesores en formación y en ejercicio, a través de la evaluación de sus representaciones sociales y actitudes frente a las relaciones CTSA. Este estudio surge a partir del Proyecto Iberoamericano de Evaluación de Actitudes Relacionadas con la Ciencia, la Tecnología y la Sociedad (PIEARCTS), enfocado a examinar en diferentes países el estado de la alfabetización científica para todos los ciudadanos, a través de la evaluación de creencias y actitudes de estudiantes y profesores sobre cuestiones CTS. El grupo de investigación ¿La Educación Ambiental en el Contexto Educativo Colombiano¿, pretende contribuir a la discusión, en el marco del proyecto iberoamericano, sobre el papel de la ciencia, la tecnología y la Educación Ambiental en la formación ciudadana, a través del estudio de las representaciones sociales que docentes en formación y en ejercicio establecen en torno a las complejas relaciones entre la Ciencia, la Tecnología, la Sociedad y el Ambiente (CTSA). La importancia de este proyecto radica en el reconocimiento de las relaciones CTSA como un campo de estudio que emerge ante la necesidad de una alfabetización científica y tecnológica de todas las personas. En este sentido, numerosas investigaciones recalcan la importancia de la formación en torno a las relaciones CTSA con el fin de garantizar la participación de los ciudadanos en la toma de decisiones fundamentadas sobre aspectos socio-ambientales relacionados con la ciencia y la tecnología. El tipo de investigación propuesto en este estudio es cualitativo, de corte interpretativo-descriptivo, el cual permite construir una visión compleja de la dinámica social y consolida el análisis de las interacciones entre la ciencia, la tecnología y el contexto socio-ambiental. Dentro de los instrumentos y técnicas de investigación se encuentra el Cuestionario de Opiniones sobre la ciencia, la tecnología y la sociedad (COCTS), que permite evaluar las actitudes sobre los temas y cuestiones CTSA, la forma como funcionan la ciencia y la tecnología (CyT) en el mundo actual y las relaciones entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente (CTSA) como componentes centrales de la alfabetización científica y tecnológica. La población a la cual va dirigido este estudio, corresponde a docentes en Formación de la Universidad Pedagógica Nacional y a docentes en ejercicio que trabajan en la educación básica y media en instituciones educativas de la ciudad de Bogotá.

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
Actitudes hacia la enseñanza de las ciencias.
Inicio: Enero  2002 Fin: Enero  2003 Duración 12
Resumen

En los últimos años, los colegios y en general las instituciones educativas, han tomado conciencia de la necesidad de elaborar currículos pertinentes con la participación de la comunidad educativa a través de los proyectos educativos institucionales y de la propia decisión de elaborar sus planes de estudio. Para este desarrollo de diseños curriculares, se requiere de un análisis de los aprendizajes que los niños y jóvenes construyen en las ciencias, en este caso particular, la física. Por cuanto los aprendizajes tienen que ver con el desarrollo de los procesos de pensamiento, se plantea la propuesta de trabajar en un proyecto sobre actitudes, que nos permitan explicar las motivaciones y las expectativas que tienen los niños hacia la enseñanza de las ciencias. Existen espacios de relación donde los niños, de diversas maneras se acercan a las ciencias, desde el punto de vista curricular, se hace necesario replantear las áreas y las materias que aparecen en los planes de estudio por AMBIENTES EDUCATIVOS, los cuales integrados en una estructura curricular orientan la formación del niño y del joven de acuerdo con los campos de formación y núcleos integradores de problemas.

Tipo de proyecto: Extensión y responsabilidad social CTI 
Didáctica de las Ciencias: Una opción para promover la equidad en las aulas inclusivas
Inicio: Febrero  2012 Duración 
Resumen

En las aulas inclusivas a las cuales asisten estudiantes con Necesidades Educativas Especiales NEE, subyacen requerimientos relacionados con la comunicación, el desarrollo social y familiar de los estudiantes, las relaciones entre estos y los demás miembros de la comunidad estudiantil y con los procesos de enseñanza de las diferentes disciplinas que se derivan del reconocimiento de las condiciones sensoriales y cognitivas de los estudiantes; estos son requerimientos ponen en relieve y precisan la necesidad de desarrollar elementos conceptuales que permita formar una idea de las características de los licenciados en ciencias naturales para que se desempeñen en esas aulas. Elementos que en la literatura están suficientemente desarrollados para los procesos de aprendizaje con estudiantes que no presentan alteraciones en sus canales sensoriales, pero que no se encuentran documentados, ni suficientemente estudiados para estas condiciones; serían múltiples los ejemplos que servirían para ilustrar esta preocupación. ¿Cómo se construyen los modelos mentales en los estudiantes invidentes? ¿Qué implicaciones didácticas se deberían considerar en la construcción de una teoría científica con estudiantes sordos? ¿Qué dimensiones tomaría el trabajo experimental con estudiantes sordos o invidentes? ¿Cuáles serían los criterios a tener en cuenta en el diseño de planes de estudio para estos estudiantes? ¿Sería los mismos tiempos y secuencialidad que para los otros estudiantes?, ¿Se ajustan las reflexiones estructuradas en el campo del cambio conceptual a las condiciones de aprendizaje de estos estudiantes?, ¿Qué características debería tener un programa de investigación orientada para estos estudiantes? Estos y otros tantos interrogantes visibilizan la necesidad de reconocer y emprender, en todas las facultades donde se forman licenciados y profesionales implicados en los procesos de aprendizaje, estudios para construir ha sido fue omitida en la formación de maestros de ciencias naturales.

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
FCT2513 Incorporación de la Dimensión ambiental en los programas de Licenciatura de la Facultad de Ciencia y Tecnología
Inicio: Enero  2016 Duración 
Resumen

El mundo contemporáneo plantea importantes retos a las instituciones de educación superior latinoamericanas respecto al abordaje de la denominada crisis ambiental en la que subyace una crisis de civilización y en última instancia una crisis del conocimiento (Leff, 2014). En tal sentido se requiere de numerosos esfuerzos por parte de la sociedad y en especial de la universidad para aportar en la construcción de un pensamiento y una cultura ambiental, la formación ciudadana, y la toma de decisiones como parte de la responsabilidad socio-ambiental que le asiste, desde la Conferencia de la ONU sobre Medio Ambiente; la Carta de Bogotá ¿Universidad y Ambiente¿ (1985); La cumbre de Río en 1992 y la Política Nacional de Educación Ambiental (2002). De igual forma, la Universidad Pedagógica Nacional en su plan de Desarrollo Institucional 2014-2019, consciente de su compromiso con la sociedad, el ambiente y la sustentabilidad, plantea el eje: Universidad y Sustentabilidad Ambiental, como oportunidad para incidir en la educación e historia del país, al ser la educadora de educadores que puede asumir un papel central en la transición hacia la configuración de sociedades sustentables, desde una mirada plural y compleja que demandan una lectura crítica y la transformación de realidades, de modo que se avance de una parte en la incorporación de la dimensión ambiental en la universidad y de otra, participe a través de redes y el trabajo articulado con otras instituciones en la educación ambiental del país. De acuerdo con lo anterior, es importante señalar los avances que en esta materia se registran en la Facultad de Ciencia y Tecnología, desde los Departamentos de Biología, Química y Física, en especial en los procesos de formación de profesores, asunto que invita a identificar las formas de incorporación de la dimensión ambiental y las perspectivas que se abordan. Estos, elementos servirán de base para enriquecer los diálogos inter-departamentos e intrafacultad, como un primer paso en las acciones que demanda el trabajo académico para aportar en el desarrollo del eje Universidad y Sustentabilidad Ambiental.

Tipo de proyecto: Investigación, desarrollo e Innovación 
CYTPENCRI - Educación de las competencias científica, tecnológica y pensamiento crítico mediante la enseñanza de temas de naturaleza de ciencia y tecnología 2016
Inicio: Enero  2016 Duración 
Resumen

Critical thinking (CT) is a construct formed by a group of high-level cognitive skills, which include their own regulatory processes and metacognition, whose mastery is key to think well and whose transversal character makes them valuable in diverse tasks. The relationships between CT and key competences, both in secondary and higher education, are almost self-evident; for example, the description of the scientific competence is similar to CT (it is usually identified with CT in research literature), mathematical competence is linked to problem solving, autonomy and entrepreneurship to decisions (what to do or what to think), learning to learn is related to self-regulation and metacognition, and language competence with the argumentation skill. So the first foundation of the project is the education of curricular key competencies. In science education, the CT skills and abilities, and the values and features mentioned in school science curricula of different educational levels as the core of scientific thinking (reason, argue, recognize evidences, knowledge validation, etc.) show an obvious conjunction with each other. In addition, CT skills are important because their transversal character facilitates the learning of science concepts, theories, processes, values and epistemic features. These values and epistemic traits of science and technology (S&T) are referred to as contents "about" S&T: how S&T validate their knowledge and how they impact on the current world. These contents are labelled in the literature as nature of science and technology (NOST), which includes questions of history, epistemology and sociology (and others) of science and technology and the relationships of society with science and technology (STS). All these contents are complex and innovative educational issues, due to their open and dialectical character, which makes them suitable as a context to training CT; in turn, developed CT skills contribute to a better understanding of NOST (second foundation). The third theoretical foundation is the pedagogical content knowledge (PCK), a concept that brings together and applies CT skills of teachers to their own beliefs and teaching practices as an element of teacher professional development. The PCK is an indicator of the teachers¿ ability to the appropriation of innovations in the classroom teaching (when developing students¿ CT skills and understanding of NOST). The aim of the project is to analyse the development of CT skills from teaching NOST issues. To this aim, many tools to teach students and teachers of different educational levels and to think from a NOST issue teaching context are developed. Assessment and educational intervention tools containing instructional scaffolding to enhance the development of the CT are also developed. All instruments are applied through a longitudinal quasi-experimental design pre-test / post-test with a control group to evaluate the improvements of the different skills involved. The project is implemented by an international multidisciplinary team of researchers from several countries and institutions that collaboratively develop and apply the research plan. To automatizing communications, accessing instruments and quantifying evaluation results some computing platforms are developed, which, in turn, serve to spread and exploit the results.

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
Educación de las competencias científica, tecnológica y pensamiento crítico mediante la enseñanza de temas de naturaleza de ciencia y tecnología. (acrónimo: CYTPENCRI)
Inicio: Enero  2017 Duración 
Resumen

En esta investigación participa un equipo multidisciplinar internacional, formado por investigadores de varios países e instituciones universitarias de Iberoamérica, entre ellos tres profesores de la UPN; con su participación se aporta al Eje 3 del PDI (2014-2019) Universidad sin fronteras, toda vez que conjuntamente se va a desarrollar y aplicar colaborativamente un plan de investigación y tal como se menciona en la carta de presentación de los profesores de la UPN, por parte del señor rector, ante la convocatoria del Programa Estatal de investigación, Desarrollo e Innovación orientada a los retos de la Sociedad (BOE núm. 149 de 2015), el interés es la potencial importancia y utilidad de los resultados para mejorar la calidad de la enseñanza, la formación del profesorado y el aprendizaje de las ciencias y la tecnología en la universidad. Ahora bien esta es una forma de investigar cómo estamos en Colombia en la enseñanza de temas de Naturaleza de Ciencia y tecnología, NdCyT y el el desarrollo de destrezas de Pensamiento Crítico, PC, desde los niveles de educación básica secundaria hasta la educación superior.

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
MIRADAS DE LA NATURALEZA DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA DESDE LA PERSPECTIVA CTSA DE PROFESORES EN ESCUELAS NORMALES SUPERIORES DEL PROYECTO PARES
Inicio: Febrero  2014 Fin: Marzo  2015 Duración 
Resumen

El presente trabajo de investigación tiene por objeto identificar el estado de la alfabetización científica de profesores en formación y en ejercicio, a través de la evaluación de sus representaciones sociales y actitudes frente a las relaciones CTSA. Este estudio surge a partir del Proyecto Iberoamericano de Evaluación de Actitudes Relacionadas con la Ciencia, la Tecnología y la Sociedad (PIEARCTS), enfocado a examinar en diferentes países el estado de la alfabetización científica para todos los ciudadanos, a través de la evaluación de creencias y actitudes de estudiantes y profesores sobre cuestiones CTS. El grupo de investigación Construcción de Conocimiento Científico desde la Perspectiva de los Enfoques Didácticos, pretende contribuir a la discusión, en el marco del proyecto iberoamericano, sobre el papel de la Ciencia, la Tecnología y la Educación Ambiental en la formación ciudadana, a través del estudio de las representaciones sociales y actitudes que docentes en ejercicio establecen en torno a las complejas relaciones entre la Ciencia, la Tecnología, la Sociedad y el Ambiente (CTSA). La importancia de este proyecto radica en el reconocimiento de las relaciones CTSA como un campo de estudio que emerge ante la necesidad de una alfabetización científica y tecnológica de todas las personas. En este sentido, numerosas investigaciones recalcan la importancia de la formación en torno a las relaciones CTSA con el fin de garantizar la participación de los ciudadanos en la toma de decisiones fundamentadas sobre aspectos socio-ambientales relacionados con la ciencia y la tecnología. El tipo de investigación propuesto en este estudio es cualitativo, de corte interpretativo-descriptivo, el cual permite construir una visión compleja de la dinámica social y consolida el análisis de las interacciones entre la ciencia, la tecnología y el contexto socio-ambiental. Dentro de los instrumentos y técnicas de investigación se encuentra el Cuestionario de Opiniones sobre la ciencia, la tecnología y la sociedad (COCTS), que permite evaluar las actitudes sobre los temas y cuestiones CTSA, la forma como funciona la ciencia y la tecnología (CyT) en el mundo actual y las relaciones entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente (CTSA) como componentes centrales de la alfabetización científica y tecnológica. La población a la cual va dirigido este estudio, corresponde a docentes de las Escuelas Normales Superiores

Tipo de proyecto: Extensión y responsabilidad social CTI 
REPRESENTACIONES DE AMBIENTE Y SUSTENTABILIDAD DE DOCENTES EN FORMACIÓN INICIAL DE LA UPN Y DOCENTES EN EJERCICIO DE ESCUELAS NORMALES SUPERIORES: HACIA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA ECOCIUDADANIA EN LA PERSPECTIVA UNIVERSIDAD-ESCUELA-REGION
Inicio: Marzo  2015 Duración 
Resumen

La complejidad en Educación Ambiental ha surgido como una cosmovisión a partir del abandono de aquellas posturas simplificadoras de la realidad, que fragmentan el conocimiento y lo confinan a compartimentos estancos desde los cuales las disciplinas sólo reconocen un orden, una linealidad y una lógica. Dichos reductos constituyen un refugio para algunos paradigmas hostiles que desconocen la legitimidad de las minorías, compartimentalizan el saber y distorsionan los valores. Esta perspectiva reduccionista se ratifica en las instituciones educativas, cuando se sobredimensiona el papel de las disciplinas científicas en los procesos de construcción de conocimiento ambiental, al adoptar exclusivamente la metodología científica, sus principios y sus leyes, en el desarrollo de proyectos ambientales (Pérez et al, 2007). Con el propósito de fomentar una cultura ambiental para la ecociudadanía, el presente proyecto de investigación centra su interés en el reconocimiento de las representaciones sociales que sobre el ambiente y la sustentabilidad elicitan docentes en ejercicio de las Escuelas Normales Superiores participantes en el proyecto PARES y los docentes en formación inicial de la Facultad de Ciencia y Tecnología de la Universidad Pedagógica Nacional, con el objeto de contribuir a la reflexión en torno a la formación docente, la comprensión de las situaciones ambientales del contexto local, consolidar un proceso de toma de decisiones, y favorecer la articulación de redes de investigación que consoliden una mirada crítica de la realidad ambiental. Tomando como referentes las representaciones sociales de docentes en formación inicial y en ejercicio, surge la necesidad de reconocer los aspectos que pueden configurar el diseño de una propuesta didáctica acerca del ambiente y la sustentabilidad que emerja del reconocimiento de las realidades ambientales locales y la ecociudadanía, partiendo de las formas de organización que han orientado las acciones y dinámicas institucionales. En este sentido, se toma distancia de la imposición exógena de modelos, para centrarse en el quehacer y las prácticas que se construyen en la escuela y la universidad. Este trabajo se inscribe bajo la metodología de investigación cualitativa de tipo interpretativo-descriptivo, donde se pretende aproximar globalmente a las situaciones sociales para explorarlas, describirlas y comprenderlas, a partir de los significados y conocimientos que tienen los docentes en formación inicial y en ejercicio del campo ambiental, lo que supone un examen de la interacción social y el reconocimiento que tienen de sí mismos y de su realidad educativa. En esta investigación se busca construir una visión compleja de la realidad ambiental a través del análisis de las interacciones entre la formación docente, la educación ambiental y la formación para la sustentabilidad y la ecociudadanía, promoviendo el trabajo en equipo y la construcción de redes de investigadores.

Tipo de proyecto: Investigación, desarrollo e Innovación 
Identificación de las Representaciones y Actitudes Relacionadas con La Ciencia, La Tecnología, La Sociedad Y el Ambiente CTSA, de Docentes en Formación Y Profesores de la Facultad de Ciencia y Tecnología de la UPN, como Base para la Construcción de Lineam
Inicio: Febrero  2011 Fin: Enero  2012 Duración 
Resumen

Establecer los lineamientos de formación que emergen de la interacción entre las representaciones y actitudes, relacionadas con la ciencia, la tecnología la sociedad y el ambiente (CTSA), que permitan la construcción de criterios pedagógicos y didácticos para la formación inicial del profesorado de la Universidad Pedagógica Nacional. Se da alcance a la siguiente formulación: Establecer recomendaciones para la formación que emergen de la interacción entre las representaciones y actitudes, relacionadas con la ciencia, la tecnología la sociedad y el ambiente (CTSA), que permitan la construcción de criterios pedagógicos y didácticos para la formación inicial del profesorado de la Universidad Pedagógica Nacional..