Formación Académica

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Reconocimientos

Cursos de corta duración

MARIANA VALDERRAMA LEONGOMEZ, Género y naturaleza: Una perspectiva critica para re pensar la desigualdad, Finalidad: Seminario . En: México  ,2016,  ,.  participación: Docente , 8 semanas 

Par evaluador

Ámbito: Nacional  Par evaluador de: Material para publicación científica  Revista: Intervenciones en Estudios Culturales,  2015,  Junio  

Ámbito: Nacional  Par evaluador de: Material para publicación científica  Revista: Episteme,  2016,  Noviembre  

Ediciones/revisiones

MARIANA VALDERRAMA LEONGOMEZ, Formación de subjetividades: alcances y desafíos de la escolaridad no tradicional en Bogotá, Nombre comercial: , contrato/registro: , . En: Colombia,  ,2018,  Uniagustiniana  p.260 

MARIANA VALDERRAMA LEONGOMEZ, Repensando el desarrollo. Miradas interdisciplinares, Nombre comercial: , contrato/registro: , . En: Colombia,  ,2018,  Uniagustiniana  p.160 

Eventos científicos

Artículos

MARIANA VALDERRAMA LEONGOMEZ, "Evoluciones, hibridaciones y contradicciones: Diálogo latinoamericano con el Centro de Estudios Culturales de la Universidad de Birmingham" . En: Colombia 
Revista Episteme  ISSN: 2027-7504  ed: Departamento De Publicaciones Usta
v.7 fasc.N/A p.35 - 50 ,2016,  DOI: 

MARIANA VALDERRAMA LEONGOMEZ, "Tecnologías de gobierno del discurso medioambiental en la Laguna de Fúquene" . En: Colombia 
Intervenciones en Estudios Culturales  ISSN: 2422-4596  ed: Consejo Latinoamericano De Ciencias Sociales Clacso
v.2 fasc.N/A p.143 - 181 ,2015,  DOI: 

Libros

MARIANA VALDERRAMA LEONGOMEZ, SANDRA HERNANDEZ BARRERO, "Cuento infantil ecológico. Bigotes y Manchas al rescate de la laguna." En: Colombia 2011.  ed:Fundación Humedales  ISBN: 978-958-99817-0-2  v. pags. 

Capitulos de libro

Traducciones

MARIANA VALDERRAMA LEONGOMEZ, "Stuart Hall: Diez legados a los Estudios Culturales" En: Colombia. 2017. . . Idioma original:. Idioma traducción:Inglés. Autor: Lawrence Grossberg. Nombre original: . fasc. . v..

Proyectos

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
Educación alternativa: Propuesta pedagógica de la enseñanza de la filosofía en instituciones de educación alternativa
Inicio: Febrero  2017 Fin: Noviembre  2017 Duración 
Resumen

Los modelos tradicionales de educación han permeado el quehacer pedagógico tanto en la escuela como en el ámbito universitario. Independientemente del modelo pedagógico que se elija para la enseñanza de las diversas áreas del conocimiento, siempre se busca responder a estándares mínimos establecidos desde competencias tanto conceptuales como procedimentales, así como entrar en el ejercicio de la competitividad de la adquisición de los mínimos que le permiten al individuo acceder al mercado profesional y laboral. La enseñanza de la filosofía no escapa a este ejercicio, pues debe responder de la misma manera a esos mínimos y ¿amoldarse¿, en cierta medida a las competencias globalizantes del conocimiento. Sin embargo, aumentan cada vez más las tendencias a trabajar pedagogías alternativas que fomenten diversas formas de acceder al conocimiento, así como de posicionarse frente a la cultura y a la sociedad en general. Es así, como de esta manera se está invitando desde diversas entidades (Banco Interamericano de Desarrollo, CEPAL, Ministerio de Educación Nacional, entre otros) a las instituciones educativas a presentar propuestas que promuevan una pedagogía que responda asertivamente al contexto histórico cultural, sin detrimento de las competencias mínimas que se deben alcanzar en cada disciplina del conocimiento. Por eso, se considera importante analizar los planteamientos pedagógicos que existen en instituciones donde se han adoptado modelos pedagógicos alternativos y de la misma manera, una vez realizado ese análisis, diseñar propuestas para la enseñanza de la filosofía a partir del fortalecimiento de las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva, que sean fruto de un proceso de investigación en aula y en las instituciones, que permitan ser sistematizadas y que impacten los currículos de las licenciaturas, en particular en filosofía, que permitan a los estudiantes adaptarse a las nuevas tendencias pedagógicas.

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
Currículo en licenciaturas en filosofía: entre las apuestas institucionales y la legislación para programas de educación surgida a partir de plan nacional de desarrollo 2014-2018
Inicio: Febrero  2018 Fin: Noviembre  2018 Duración 
Resumen

A partir de 2015, los programas de Licenciatura en filosofía han debido ajustar sus programas de estudio en función de exigencias gubernamentales que les obligan, en el corto plazo, a obtener la acreditación de alta calidad y modificar sus planes de estudio. En este proceso, son muchas las mediaciones que deben hacer las instituciones, entre sus apuestas institucionales y las exigencias ministeriales. En este marco, nuestro objetivo es comprender la manera en que cuatro licenciaturas en Filosofía negocian en su currículo sus apuestas institucionales y la legislación para programas de educación surgida a partir de plan nacional de desarrollo 2015. Para esto, abordaremos como categorías centrales currículo y políticas públicas. Nuestra apuesta metodológica está sustentada en el paradigma histórico hermenéutico y el enfoque cualitativo a través de análisis crítico del discurso, entrevistas semiestructuradas y análisis genealógico.

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
Mujeres en la academia: cartografìa de las disputas de las mujeres en su trayectoria profesional.
Inicio: Febrero  2019 Fin: Noviembre  2019 Duración 
Resumen

Pretendemos, a través de la cartografía feminista y las historias de vida de mujeres académicas de las ciencias sociales y humanidades, comprender cuáles han sido las disputas que han tenido que sortear a lo largo de su carrera académica, espacio que entendemos como un lugar no neutral, construido por lógicas patriarcales y con efectos en las prácticas cotidianas de las personas.