Hoja de vida |
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Luz Dary León Wintaco
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| Nombre en citaciones |
LEÓN WINTACO, LUZ DARY |
| Nacionalidad |
Colombiana |
| Sexo |
Femenino |
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Formación Académica |
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Maestría/Magister
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL U P N
Maestría en enseñanza de lenguas extranjeras
Juliode2011 - de
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Pregrado/Universitario
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL U P N
Licenciatura en Español Inglés
Enerode2000 - Juliode 2004
Monografía: Análisis socio-crítico Los Pecados de Doña Inés de Hinojosa |
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Formación Complementaria |
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Cursos de corta duración
UNIVERSIDAD DE LA SALLE
Teaching Methods in higher education
Juliode2013 - Juliode 2013
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Extensión
UNIVERSIDAD DE LA SALLE
Curso básico moodle
Octubrede2013 - Noviembrede 2013
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Otros
INSTITUTO CARO Y CUERVO
Diplomado en pedagogía y didáctica de la enseñanza de ELE
Marzode2015 - Juniode 2015
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Experiencia profesional |
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INSTITUTO CARO Y CUERVO
Dedicación: horas Semanales
Febrero de 2015
Enero de
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UNIVERSIDAD DE SANBUENAVENTURA
Dedicación: 6 horas Semanales
Febrero de 2012
Junio de 2012
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UNIVERSIDAD EXTERNADO DE COLOMBIA
Dedicación: 12 horas Semanales
Agosto de 2010
Septiembre de 2014
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UNIVERSIDAD DE LA SALLE
Dedicación: 14 horas Semanales
Enero de 2009
Noviembre de 2014
Actividades de docencia
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Pregrado
- Nombre del curso: Inglés, 20
Enero 2009
Noviembre 2014
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LINCOLN UNIVERSITY
Dedicación: 20 horas Semanales
Agosto de 2009
Mayo de 2010
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CUERPO DE APOYO VOLUNTARIO CAV PERU
Dedicación: 20 horas Semanales
Junio de 2008
Julio de 2008
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FUNDACION UNIVERSIDAD CENTRAL
Dedicación: 10 horas Semanales
Junio de 2007
Noviembre de 2007
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UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL U P N
Dedicación: 20 horas Semanales
Enero de 2006
Abril de 2008
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UNITEC
Dedicación: 10 horas Semanales
Febrero de 2006
Diciembre de 2006
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UNIVERSIDAD DE CIENCIAS APLICADAS Y AMBIENTALES UDCA
Dedicación: 15 horas Semanales
Enero de 2005
Mayo de 2009
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CORPORACION UNIFICADA NACIONAL DE EDUCACION SUPERIOR CUN
Dedicación: 10 horas Semanales
Febrero de 2005
Junio de 2005
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CENTRO COLOMBO AMERICANO
Dedicación: 6 horas Semanales
Diciembre de 2003
Junio de 2004
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Áreas de actuación |
| Humanidades -- Idiomas y Literatura -- Estudios Generales del Lenguaje |
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Idiomas |
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Habla |
Escribe |
Lee |
Entiende |
| Inglés |
Bueno |
Bueno |
Bueno |
Bueno |
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Líneas de investigación |
| Español como lengua extranjera y segunda lengua, Activa:Si |
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Los ítems de producción con la marca  corresponden a productos avalados y validados para la última Convocatoria Nacional para el Reconocimiento y Medición de Grupos de Investigación, Desarrollo Tecnológico o de Innovación y para el Reconocimiento de Investigadores del SNCTeI |
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Eventos científicos |
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1 Nombre del evento: Cuarto Encuentro Internacional de Español como Lengua Extranjera
Tipo de evento: Encuentro
Ámbito: Internacional
Realizado el:2015-08-18 00:00:00.0,
2015-08-20 00:00:00.0
en BOGOTÁ, D.C. - Universidad Sergio Arboleda
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Instituciones asociadas
- Nombre de la institución:
Tipo de vinculaciónPatrocinadora
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Participantes
- Nombre: LUZ DARY LEON WINTACO
Rol en el evento: Asistente
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Estrategias de comunicación del conocimiento |
Nombre de la estrategia MIércoles ELE/2
Inicio enEnero - 2015,
Finalizó en :Enero - 2015,
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Capitulos de libro |
Tipo: Otro capítulo de libro publicado
GLORIA VIVIANA NIETO MARTIN,
Tipo: Otro capítulo de libro publicado
LUZ DARY LEON WINTACO,
"El café"
Hecho en Colombia: cultura colombiana para la clase de ELE. Libro del estudiante
. En: Colombia
ISBN: :-978-958-611-345-8
ed: Instituto Caro y Cuervo
, v.
, p.10
- 19
,2017
Palabras:
Enseñanza de español como lengua extranjera,
Cultura colombiana,
Areas:
Humanidades -- Idiomas y Literatura -- Idiomas Específicos,
Sectores:
Educación - Otro,
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Proyectos |
Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo
Corpus multimodal de aprendientes de ELE/L2 (Fase 1)
Inicio: Enero
2017
Fin: Diciembre
2017
Duración
Resumen
El Corpus multimodal de aprendientes de ELE/L2 (español como lengua extranjera y segunda lengua) se consolida como un proyecto interlinea que pretende suplir las necesidades investigativas en el campo de la lingüística aplicada y la educación. Estas necesidades se atienden mediante el diseño y la construcción de un corpus que permita la explotación de muestras reales de lengua, producto de los procesos de aprendizaje de estudiantes de español como lengua extranjera y segunda lengua en el contexto colombiano. El proyecto se divide en dos fases: Diseño teórico y metodológico del corpus, y pilotaje de recolección (2017) y, construcción del corpus (2018).
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Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo
Las creencias de partida sobre el aprendizaje de idiomas de los estudiantes de programas de formación de ELE/2 en Colombia
Inicio: Enero
2015
Fin: Diciembre
2015
Duración
Resumen
La investigación pretende profundizar en el campo de las creencias acerca de los procesos de enseñanza y aprendizaje de idiomas. Queremos analizar, en concreto, las creencias de los estudiantes que inician cursos de formación en ELE. Identificar las creencias de partida con las que llegan los estudiantes contribuirá a diseñar programas de formación docente en ELE más adecuados y sobre todo, efectivos
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Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo
Situación actual de la enseñanza del español en Colombia: programas y perspectivas de futuro
Inicio: Febrero
2015
Fin: Diciembre
2015
Duración
Resumen
Elaborar un instrumento de consulta y difusión que informe de la situación actual de la
enseñanza del español como Lengua Extranjera y Segunda Lengua en Colombia.
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Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo
Adaptación de la serie Aula para la enseñanza de español como lengua extranjera en Latinoamérica
Inicio: Enero
2016
Fin: Diciembre
2016
Duración
Resumen
El proyecto pretende adaptar el libro Aula Internacional de la Editorial Difusión a las características del español latinoamericano, especialmente de México, Perú, Ecuador y Colombia.
Esta inicitativa surge de la necesidad de contar con un libro de ELE que contemple las variedades sociolingüísticas y comunicativas del mundo latinoamericano. Para realizar el proyecto se hay que partir de un estudio detallado de los componentes pragmáticos, discursivos, culturales y gramaticales que singularizan el español americano.
La adaptación de los materiales contempla tanto el libro del estudiante como los audios que en él se acompañan.
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Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo
Las creencias de partida sobre el papel de la gramática en el aprendizaje de idiomas que poseen los estudiantes de diplomados en ELE/2 en Colombia
Inicio: Enero
2016
Fin: Diciembre
2016
Duración
Resumen
La investigación pretende profundizar en el campo de las creencias acerca de los procesos de enseñanza y aprendizaje de idiomas. Dentro de este campo pretendemos estudiar las creencias que los estudiantes en formación en ELE poseen acerca del papel de la gramática en la enseñanza del español como lengua extranjera/2.
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